Español

Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Análisis y uso de recursos literarios para expresar ideas y emociones en contextos comunicativos y comunitarios.

Artes

Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Interpretación y creación artística basada en textos literarios.

Inglés

Elementos y recursos estéticos del inglés.

Uso de recursos estéticos en inglés para la expresión oral y artística.

Fase 1: Planeación

Identificación, recuperación y planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan diferentes tipos de obras literarias y declamaciones tradicionales en su comunidad, mediante búsquedas en internet, entrevistas a familiares o expertos en cultura local, y revisión de textos literarios.
• Debate ético: Discusión sobre la importancia de la expresión oral y la responsabilidad al presentar una obra, considerando aspectos culturales y éticos.
• Plan de trabajo: En equipos, diseñan un plan para seleccionar, practicar y presentar una obra declamada, incluyendo roles, tiempos y recursos necesarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento, comprensión, producción, reconocimiento y corrección

• Modelos de declamación: Los estudiantes analizan ejemplos de obras declamadas (videos, audios) y discuten recursos literarios y expresivos utilizados.
• Creación de modelos: En grupos, crean mini-declamaciones usando recursos literarios en español, en inglés y en artes visuales o escénicas, para identificar técnicas efectivas.
• Práctica y ensayo: Cada grupo ensaya su declamación, integrando emociones, recursos literarios y estéticos, con retroalimentación entre pares.
• Análisis histórico y cultural: Reflexión sobre la obra seleccionada, su contexto y su impacto en la comunidad, apoyándose en investigaciones previas.
• Producción de textos argumentativos: Elaboran argumentos que defienden su elección de obra y la forma en que la declamarán, promoviendo el pensamiento crítico.

Fase 3: Intervención

Integración, difusión, consideraciones y avances

• Presentación formal: Los equipos presentan su declamación ante la comunidad escolar o en un evento cultural, usando medios digitales y recursos escénicos.
• Uso de medios digitales: Crean videos, podcasts o presentaciones digitales que expliquen su proceso y la obra seleccionada.
• Reflexión y evaluación: Se realiza una evaluación conjunta del proceso, resaltando logros y áreas de mejora.
• Difusión comunitaria: Promueven su trabajo en redes sociales o en espacios culturales para fortalecer la identidad y la valoración de la expresión oral y literaria en su comunidad.

Selección de obra

Obra muy adecuada y significativa, evidencia investigación profunda y comprensión del contexto.

Obra adecuada, con buena investigación y comprensión del contexto.

Obra aceptable, con poca relación con el contexto o investigación superficial.

Obra inapropiada o sin investigación previa.

Expresión oral y declamación

Uso excelente de recursos expresivos, emociones, articulación y postura.

Uso adecuado de recursos expresivos, con buen control emocional y articulación.

Uso limitado de recursos expresivos, con algunos errores en pronunciación o postura.

Dificultad en la expresión oral, falta de recursos o postura inadecuada.

Recursos literarios y estéticos

Uso creativo y efectivo de recursos literarios en español e inglés, enriqueciendo la declamación.

Uso correcto de recursos literarios, con algunos elementos creativos.

Uso básico de recursos literarios, poca creatividad.

No se evidencian recursos literarios o su uso es incorrecto.

Trabajo en equipo y colaboración

Excelente coordinación, participación equitativa y apoyo mutuo.

Buena colaboración, participación mayoritaria y apoyo en el equipo.

Participación desigual, algunos miembros no aportan o no colaboran eficazmente.

Falta de colaboración, desorganización o conflictos en el equipo.

Uso de medios digitales

Presentación innovadora, bien diseñada, con recursos multimedia de alta calidad.

Presentación adecuada, con recursos multimedia útiles y claros.

Presentación básica, con uso limitado de medios digitales.

Presentación pobre, sin uso de recursos digitales o mal realizados.