Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Lo que conozco . Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años) Ilustración de apoyo Información Básica
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lo que conozco . Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años) Ilustración de apoyo Información Básica» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Lo que conozco . Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años) Ilustración de apoyo Información Básica» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lo que conozco . Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años) Ilustración de apoyo Información Básica. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: Medidas de prevención de accidentes y acciones benéficas para el entorno. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal en relación con su comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: Medidas de prevención de accidentes y acciones benéficas para el entorno. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal en relación con su comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. | Expresa en su lengua ideas acerca de por qué se producen fenómenos naturales y resuelve situaciones sencillas que involucran números y elementos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Medidas de prevención de accidentes y acciones benéficas para el entorno. | Distingue acciones beneficiosas para su entorno y establece acuerdos para mejorar la convivencia. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal en relación con su comunidad. | Distingue semejanzas y diferencias en rasgos de identidad como nombre, características físicas, formas de vestir y hablar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Un mural colectivo titulado "Lo que me gusta y lo que sé", donde cada niño aporta un dibujo, palabra o frase que expresa sus gustos, necesidades o conocimientos sobre sí mismo y sus amigos. Este mural será exhibido en el aula para que las familias lo conozcan y valoren el proceso de reconocimiento y respeto de la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y respetuosa de los niños en cada actividad.
- Registrar cómo expresan sus ideas orales o gráficas relacionadas con sus gustos y necesidades.
- Revisar si los niños muestran interés en conocer a sus compañeros y en compartir sus preferencias.
- Evaluar si los niños logran reconocer y valorar las diferencias en sus amigos, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.
- Detectar avances en la capacidad de expresar ideas y necesidades en su lengua materna y en el reconocimiento de sus propios rasgos de identidad.
Este proyecto promueve un ambiente de respeto, inclusión y reflexión crítica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando el conocimiento de los niños sobre sí mismos y sus relaciones en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una pers?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
