Planeacion Planeación didáctica de secuencia de actividades numéricas para primer grado de preescolar en 10 días

Semana 1: Conociendo los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto con un cuento sensorial sobre números en la naturaleza, usando imágenes y objetos (piedras, hojas, juguetes con números). Se motivará a los niños a explorar y nombrar objetos que tengan números o formas similares.
• Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: "¿Han visto números en alguna parte? ¿Qué cosas tienen números?"

Desarrollo:

• Juego con objetos numerados: los niños manipulan y colocan objetos en orden según su tamaño o número, usando las manos, fomentando el movimiento y la exploración sensorial.
• Canción rítmica con números: se canta y se acompaña con movimientos corporales que representan los números.

Cierre:

• Círculo de reflexión: los niños muestran sus objetos favoritos y dicen en voz alta qué número tienen o qué cantidad representan.
• Se invita a los niños a dibujar en un papel o en la pizarra un número y un objeto que tenga esa cantidad (ejemplo: "tres manzanas").

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de los números vistos ayer con un juego de adivinanzas: "¿Qué número soy?", donde los niños con los ojos cerrados tocan o sienten un objeto numerado.

Desarrollo:

• Juego de pasos con números: en un área amplia, los niños saltan o caminan en secuencia, siguiendo números en el suelo o en tarjetas grandes en el suelo, promoviendo motricidad gruesa.
• Uso de bloques numerados para apilar y contar mientras manipulan los bloques, fomentando la motricidad fina.

Cierre:

• Los niños muestran y nombran los bloques apilados, relacionando la cantidad con el número visible.
• Se realiza un breve ejercicio de respiración y relajación con movimientos suaves, asociando calma con el conteo.

Miércoles

Inicio:

• Cuento sensorial: un cuento que involucra personajes que encuentran números en su camino, usando objetos reales o ilustraciones táctiles.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: los niños agrupan objetos según su número (por ejemplo, todos los objetos con número 2, 3, etc.), usando diferentes partes del cuerpo (manos, pies) para tocar o mover objetos.
• Exploración con materiales sensoriales: arena, agua o plastilina en la que esconden pequeños objetos numerados, promoviendo el uso de los sentidos y la motricidad fina.

Cierre:

• Cada niño comparte su grupo y dice el número de objetos que tiene.
• Breve ejercicio de estiramiento y movimiento, contando en voz alta.

Jueves

Inicio:

• Revisión de los números con un juego de "Búsqueda del tesoro": los niños buscan objetos con números escondidos en el salón.

Desarrollo:

• Juego de secuencia numérica: los niños colocan tarjetas con números en orden en una línea, saltando o caminando entre ellas, integrando movimiento y reconocimiento numérico.
• Pintura libre: los niños pintan en un papel grande números y objetos relacionados, usando dedos o pinceles, promoviendo motricidad fina y expresión creativa.

Cierre:

• Exhibición de las pinturas y reconocimiento de los números pintados.
• Círculo para comentar qué números encontraron o pintaron.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: los niños imitan movimientos que representan diferentes números (por ejemplo, saltar 3 veces, extender los brazos 2 veces).

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños actúan como "contadores" en una tienda o mercado, contando objetos y usando números en su diálogo (ejemplo: "tres manzanas, por favor").
• Uso de materiales sensoriales para contar y apilar objetos, reforzando la relación entre números y cantidades.

Cierre:

• Cantar una canción que incluya números y movimientos.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números? ¿Qué nos gustó más?

Semana 2: Explorando los Números en Juegos y Movimiento

Lunes

Inicio:

• Repaso de los números con una ronda de "¿Qué número soy?", usando objetos y movimientos, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego de carrera con obstáculos: cada niño debe saltar, gatear o dar pasos en orden numérico, usando tarjetas en el suelo.
• Construcción con bloques numerados: los niños construyen torres o figuras siguiendo la secuencia de números, integrando motricidad fina y gruesa.

Cierre:

• Los niños muestran sus construcciones y dicen los números en orden.
• Respiración y relajación con movimientos suaves, contando en voz baja.

Martes

Inicio:

• Cuento con imágenes táctiles de números que los niños asocian con objetos de su entorno.

Desarrollo:

• Juego de clasificación y comparación: los niños agrupan objetos según tamaño o número y comparan cantidades, usando el cuerpo para representar "más" o "menos".
• Juego de imitación: los niños imitan movimientos que representan diferentes cantidades, reforzando la relación entre movimiento y número.

Cierre:

• Compartir qué objetos agruparon y cuántos tienen.
• Breve ejercicio de respiración y movimiento suave.

Miércoles

Inicio:

• Canción con números y movimientos corporales para activar atención y memoria.

Desarrollo:

• Juego de seguir instrucciones: los niños realizan movimientos en secuencia, como "toca tu cabeza, da dos pasos, salta tres veces".
• Pintura con dedos: pintar números y objetos relacionados en grandes cartulinas, fomentando la motricidad fina y la creatividad.

Cierre:

• Exhibición de las pinturas y reconocimiento de los números.
• Círculo de reflexión: ¿Qué números pintamos? ¿Qué movimientos hicimos?

Jueves

Inicio:

• Juego de "Búsqueda de números": los niños buscan tarjetas con números en el aula.

Desarrollo:

• Juego de secuencia: ordenar tarjetas con números en línea y caminar entre ellas siguiendo la secuencia.
• Juego sensorial: esconder objetos numerados en arena o agua para que los niños los encuentren y los relacionen con los números.

Cierre:

• Compartir qué objetos encontraron y sus números.
• Movimientos suaves y respiración para relajar el cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: movimientos que representan diferentes cantidades (por ejemplo, saltar 4 veces, extender los brazos 5 veces).

Desarrollo:

• Juego de role-playing en una "tienda" o "mercado", contando objetos y usando números en diálogos.
• Cuento dramatizado con objetos numerados para reforzar el aprendizaje de los números en contexto.

Cierre:

• Cantar una canción con números y movimientos.
• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué actividades nos gustaron más?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una exposición sensorial y motriz donde los niños muestran objetos numerados, construyen torres en secuencia y participan en actividades de clasificación y conteo. También crearán un mural colectivo con números, dibujos y objetos relacionados.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Reconocimiento y nombramiento de números en diferentes contextos.
• Capacidad para ordenar objetos o tarjetas en secuencia numérica.
• Creatividad y expresión en las actividades plásticas relacionadas con números.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas, registrando interés, participación y reconocimiento de números.
• Uso de preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión verbal de los niños.
• Registro de avances en la manipulación de objetos y en la secuencia numérica mediante fichas o registros fotográficos.
• Retroalimentación constante con los niños para motivar y reforzar aprendizajes.