Planeacion Planeación Didáctica de "Nuestras Lenguas" para Primer Grado de Secundaria | Fases Metodológicas

Por channelkids 1 crédito 2026-01-21

Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Nuestras Lenguas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Manifestaciones literarias y su relación con la identidad cultural y lingüística
Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios - ABPC)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela secundaria, comunidad escolar y entorno cercano
Metodología(s): ABPC, aprendizaje colaborativo, investigación acción, análisis crítico
Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad cultural y lingüística, Participación comunitaria

Contenidos y PDAs

Materia	Contenidos	Producto de Aprendizaje (PDA)
Español	Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia	Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad, mediante la creación de un mural y una presentación oral.

Desarrollo por Fases (ABPC)

Fase/Momento	Nombre	Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs
Fase 1: Planeación	Identificación	Actividad: Dinámica de reconocimiento de lenguas y manifestaciones culturales en la comunidad. Los estudiantes investigan y entrevistan a familiares, vecinos o miembros de la comunidad escolar sobre las lenguas y expresiones culturales que conocen. Propósito: Reconocer la diversidad lingüística y cultural como parte de la identidad local, relacionando con el PDA. Referencia: Basado en Saberes sobre la diversidad cultural y lingüística (Pág. 45).
	Recuperación	Actividad: Análisis de un texto del libro de Saberes, en el que se explica cómo las lenguas reflejan la historia y los valores de una comunidad. Los estudiantes realizan un mapa conceptual y discuten en grupos. Propósito: Comprender el valor de las lenguas como legado cultural, promoviendo el pensamiento crítico sobre su importancia.
	Planificación	Actividad: Diseño de un plan de investigación comunitaria en equipos, que incluirá entrevistas, recolección de muestras culturales (historias, canciones, expresiones). Se determina qué recursos se utilizarán y cómo se presentarán los resultados. Propósito: Promover la organización, la colaboración y el compromiso con la comunidad.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad: Realización de entrevistas en la comunidad, registro audiovisual y recopilación de muestras de manifestaciones culturales relacionadas con las lenguas. Propósito: Acercar a los estudiantes a las expresiones reales de su entorno y promover la empatía y el reconocimiento.
	Comprensión y producción	Actividad: Análisis de las entrevistas y materiales recopilados, discutiendo cómo reflejan la identidad y el sentido de pertenencia. Luego, los estudiantes crean un podcast o video corto donde expresen la importancia de valorar su lengua materna y otras lenguas presentes en su comunidad. Propósito: Desarrollar habilidades de comunicación, argumentación y reflexión crítica.
	Reconocimiento	Actividad: Presentación pública de los podcasts/videos en la escuela y en redes sociales, invitando a la comunidad a participar y reflexionar. Propósito: Reconocer y valorar el trabajo colectivo y las manifestaciones culturales locales.
	Corrección	Actividad: Revisión y retroalimentación grupal sobre los productos creados, con énfasis en la coherencia, creatividad y profundidad del mensaje. Los estudiantes ajustan sus producciones según las recomendaciones.
Fase 3: Intervención	Integración	Actividad: Construcción de un mural colaborativo en la escuela que represente las lenguas y manifestaciones culturales de la comunidad, incluyendo frases, imágenes y citas recolectadas. Propósito: Articular conocimientos y promover la valoración de la diversidad lingüística.
	Difusión	Actividad: Organización de un evento cultural en la escuela donde se expongan los murales, podcasts y muestras recopiladas, invitando a la comunidad. Se incentivará la participación activa de los estudiantes como promotores culturales.
	Consideraciones	Actividad: Reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y las posibles acciones para fortalecer la preservación de las lenguas en su comunidad. Se realiza mediante un diario reflexivo y debate.
	Avances	Actividad: Elaboración de un informe final que recopile todo el proceso, las evidencias y las conclusiones, destacando el valor del patrimonio lingüístico.

Producto de Desempeño Auténtico

Producto Final:
Un Mural Interactivo y Multimedia titulado "Nuestras Lenguas, Nuestro Legado", que incluya:

Fotos, frases y citas recogidas en la comunidad.
Videos o podcasts realizados por los estudiantes, explicando la importancia de las lenguas.
Un pequeño catálogo digital o página web con las manifestaciones culturales y testimonios.

Criterios principales:

Relevancia y profundidad del contenido.
Creatividad y originalidad.
Participación activa y trabajo colaborativo.
Reflexión crítica sobre la importancia del patrimonio lingüístico.

Sugerencias de Evaluación

Formativa: Observación continua del proceso, participación en actividades, análisis de las entrevistas y productos parciales. Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre la diversidad de lenguas en mi comunidad? ¿Cómo aporté a mi equipo?
Autoevaluación: Los estudiantes responden a un cuestionario sobre su rol en el proyecto y su comprensión del valor de las lenguas. Pregunta ejemplo: ¿Qué aprendí sobre mi propia lengua y la de otros?
Coevaluación: En las presentaciones, los estudiantes evalúan los aportes de sus compañeros, usando una lista de cotejo con criterios como creatividad, profundidad y colaboración.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Insuficiente (1)
Contenidos	El mural y multimedia reflejan una comprensión profunda del valor cultural y lingüístico, con evidencia clara de investigación.	La mayoría de los contenidos son precisos y relevantes, con algunas conexiones a los aprendizajes.	Contenidos superficiales, con poca evidencia de investigación o reflexión.	La información es incorrecta o no refleja los contenidos abordados.
Creatividad y Diseño	Producto innovador, visualmente atractivo y bien organizado, que capta la atención.	Producto atractivo, con buen uso de recursos y organización.	Producto poco atractivo, con poca variedad en recursos.	Producto desorganizado, sin interés visual.
Participación y Colaboración	Todos los estudiantes participaron activamente y aportaron ideas significativas.	La mayoría participó de manera activa.	Participación limitada, algunos estudiantes no contribuyen.	Participación mínima o ausente.
Reflexión Crítica	Se evidencia una profunda reflexión sobre la importancia de las lenguas y el patrimonio cultural.	Reflexión adecuada, con algunas ideas críticas.	Reflexión superficial, poca conexión con los contenidos.	No hay reflexión o es incoherente.

Este esquema permite una intervención educativa profunda, creativa y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el respeto, la inclusión y la valoración de la diversidad cultural y lingüística en los adolescentes.

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