Día 1

Presentación del proyecto: ¿Qué significa ser disciplinado en la escuela? Dinámica de lluvia de ideas.

Lectura compartida del capítulo del libro de Saberes, donde se aborda la ética y la disciplina escolar (Pág. X). Análisis grupal.

Reflexión individual: ¿Por qué es importante la disciplina? Escribir una idea clave.

Día 2

Debate Socrático: ¿Qué valores deben guiar la conducta escolar?

Análisis de casos de estudio en grupos: situaciones de disciplina. Discusión guiada.

Elaboración de un mapa conceptual sobre valores y disciplina.

Día 3

Juego de roles: Representar diferentes perspectivas sobre la disciplina (estudiante, docente, directivo).

Creación de fichas de personajes y dramatización en grupos.

Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes perspectivas?

Día 4

Presentación de videos y testimonios (videos cortos sobre disciplina y ética escolar).

Análisis crítico en pequeños grupos: ¿Qué acciones muestran ética?

Debate en plenaria: ¿Qué acciones consideramos ejemplares?

Día 5

Taller de autoconocimiento: ¿Cómo me veo y cómo me gustaría actuar?

Elaboración de un diario personal: intereses, valores y comportamientos actuales.

Compartir en parejas: ¿Qué cambios quiero trabajar?

Día 6

Dinámica de reconocimiento mutuo: ¿Qué cualidades valoramos en nuestros compañeros?

Investigación en grupos: ¿Qué acciones promueven el respeto y la inclusión?

Elaboración de un mural con ejemplos de respeto e inclusión.

Día 7

Análisis del texto del libro: ¿Cómo influye la disciplina en el bienestar personal?

Debate estructurado: ¿Es posible ser respetuoso sin disciplina?

Creación de una lista de acciones para promover el respeto en la escuela.

Día 8

Experimento casero: ¿Cómo afecta la organización del espacio a nuestro comportamiento?

Organización del aula y análisis del impacto en la convivencia.

Reflexión escrita: ¿Qué cambios puedo hacer en mi espacio y actitud?

Día 9

Entrevistas a docentes y personal escolar sobre su visión de la disciplina.

Presentación de entrevistas en formato podcast.

Discusión en grupos: ¿Qué aprendimos de las experiencias de otros?

Día 10

Taller de creación de códigos de conducta para la escuela.

Elaboración grupal del código y discusión de su aplicación.

Presentación del código en asamblea escolar virtual o presencial.

Día 11

Simulación de conflictos comunes en la escuela.

Análisis de las causas y posibles soluciones en grupos.

Elaboración de una guía de resolución de conflictos basada en el texto de Saberes (Pág. Y).

Día 12

Taller de toma de decisiones: ¿Cómo actuar en situaciones difíciles?

Juegos de rol con dilemas éticos y decisiones.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre mi responsabilidad?

Día 13

Debate: ¿Es la sanción la única solución a los problemas de disciplina?

Presentación de diferentes perspectivas y argumentación.

Elaboración de propuestas alternativas de resolución.

Día 14

Creación de un cómic o historia gráfica sobre resolución de conflictos.

Diseño y narración en grupos.

Presentación y retroalimentación entre pares.

Día 15

Taller de habilidades sociales: empatía, escucha activa y asertividad.

Role-playing y ejercicios prácticos.

Autoevaluación: ¿Qué habilidades puedo mejorar?

Día 16

Presentación del reto: diseñar un plan de acción para promover la disciplina positiva en la escuela.

Planificación en equipos: actividades, roles, recursos.

Presentación inicial en cartel o multimedia.

Día 17

Invitar a docentes y alumnos a opinar y sugerir mejoras en el plan.

Incorporación de retroalimentación y ajustes.

Preparación de la presentación final.

Día 18

Ensayo general del proyecto: exposición y explicación del plan.

Simulación de presentación ante la comunidad escolar.

Comentarios y sugerencias en grupo.

Día 19

Presentación final del plan a la comunidad escolar (profesores, compañeros, directivos).

Evaluación del impacto y discusión grupal.

Reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi rol en la disciplina escolar?

Día 20

Evaluación final: revisión del portafolio de actividades, autoevaluación y coevaluación.

Elaboración del informe final y recomendaciones.

Cierre con una reflexión grupal: compromiso personal y colectivo para la mejora continua.

Participación activa y compromiso

Participa con liderazgo, motiva y ayuda a otros.

Participa con interés y cumple tareas.

Participa ocasionalmente, necesita apoyo.

Participa poco o con poca implicación.

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Comprensión de conceptos

Demuestra comprensión profunda, explica con claridad.

Entiende y explica con precisión.

Entiende parcialmente, necesita apoyo para explicar.

Tiene dificultades para comprender y explicar.

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Creatividad e innovación en productos

Ideas originales, bien elaboradas, impactantes.

Ideas claras y bien desarrolladas.

Algunas ideas, con poca innovación.

Producto repetitivo y poco elaborado.

/4

Trabajo en equipo y colaboración

Lidera, fomenta participación y respeta las opiniones.

Colabora y respeta en el equipo.

Colabora parcialmente, necesita recordatorios.

Dificultad para colaborar, no respeta turnos.

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Reflexión y autoconocimiento

Reflexiones profundas, evidencian autoconciencia.

Reflexiones claras y relevantes.

Reflexiones superficiales, poca autocrítica.

No realiza reflexiones o son incoherentes.

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Producto final (Manual de Cultura Escolar Positiva)

Presenta un producto completo, creativo y bien fundamentado.

Producto adecuado, cumple con requisitos.

Producto incompleto o con errores.

Producto insuficiente o ausente.

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