Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: En equipos, los estudiantes analizan y discuten su percepción sobre las fiestas tradicionales, compartiendo sus experiencias y conocimientos previos (recuperación de saberes).
• Reflexión: ¿Qué importancia tienen estas fiestas en su comunidad y qué aspectos desconectan a los jóvenes? (Fuente: Libro, Pág. X).
• Investigación preliminar: Revisan en internet, entrevistas a familiares y líderes comunitarios sobre el significado y las problemáticas relacionadas.
• Meta: Formular una problemática concreta: “¿Cómo podemos fortalecer la relación de los jóvenes con las fiestas tradicionales de nuestra comunidad?”

Fase 1: Recuperación

Conexión con conocimientos previos

• Dinámica: Mapa conceptual colectivo que integre conocimientos previos de historia, cultura, ciudadanía y valores (materias vinculadas).
• Propósito: Reconocer el valor de la interculturalidad y la participación democrática.

Fase 1: Planificación

Diseño del proyecto

• Actividad: Como grupo, definir objetivos SMART relacionados con la problemática detectada, establecer roles y cronogramas.
• Incorporación de disciplinas: Historia, Ciencias Sociales, Lengua, Arte, para diseñar actividades que integren contenidos específicos.
• Ejemplo: Crear un cronograma donde cada materia contribuya con actividades específicas, incluyendo investigación, creación artística y comunicación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigación: Los estudiantes recopilan información sobre las fiestas tradicionales mediante entrevistas, visitas virtuales o presenciales, y revisión de documentos históricos y culturales (Fuente: Libro, Pág. Y).
• Producción: Elaboran un dossier digital o impreso con antecedentes, significado y problemáticas actuales.

Fase 2: Comprensión y producción

Análisis crítico y creación

• Actividades:
• Debate estructurado para argumentar sobre la importancia y el valor de las fiestas tradicionales y su relación con la identidad cultural.
• Creación de un guion para un cortometraje o una obra teatral que represente la historia y el valor de dichas fiestas, promoviendo la expresión escrita y oral.
• Material: Uso de recursos visuales, audios y vídeos para enriquecer la presentación.

Fase 2: Reconocimiento

Reflexión sobre el proceso

• Actividad: Elaborar un diario de campo donde los estudiantes reflexionen sobre lo aprendido, los desafíos y los aspectos que fortalecen su sentido de ciudadanía.

Fase 2: Acción

Comprensión y producción

• Creación artística: Diseñar carteles, máscaras o vestuario típico para una celebración, integrando elementos culturales y reflexionando sobre su significado.
• Propuesta: Realizar un mural colectivo que represente la historia y diversidad de las fiestas tradicionales, promoviendo la interculturalidad crítica.

Fase 3: Integración

Preparación para la difusión

• Actividad: Montar una exposición en la escuela o comunidad, utilizando recursos digitales y manipulativos para presentar su proyecto y promover el respeto por las tradiciones.

Fase 2: Acción

Investigación avanzada

• Actividad: Analizar cómo las fiestas tradicionales reflejan la historia, cultura e interculturalidad de su comunidad. Buscar ejemplos de cómo estas celebraciones han evolucionado y qué desafíos enfrentan.
• Visita de expertos: Invitar a líderes comunitarios o académicos para dialogar sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones desde una ciudadanía activa.

Fase 3: Intervención

Propuesta de acción comunitaria

• Actividad: Diseñar y proponer una iniciativa participativa para revitalizar alguna festividad o crear una nueva que incluya valores democráticos y respeto intercultural.
• Presentación: Elaborar un plan de acción y socializarlo en la comunidad escolar y local, promoviendo la participación democrática.