Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Nos unen
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos unen» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nos unen» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos unen. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Innovación y creatividad. Conocimiento técnico y ético. Participación y colaboración. Impacto social y sustentabilidad. Presentación y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Nos unen
Asunto o Problema Principal a Abordar: ? Problematica central
En la escuela existen actitudes de discriminación, exclusión, violencia o desinterés, que afectan la convivencia y el aprendizaje. Estas actitudes también se reflejan en el uso de la tecnología y las redes digitales. Es necesario aprender a usar la tecnología no solo para crear, sino para convivir, incluir y cuidar a los demás.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Tecnología
Contenidos
- Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
- Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
- Evaluación de sistemas tecnológicos.
PDA
- Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
- Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.
- Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un "Pacto Digital por la Convivencia": Un documento multimedia (video, infografía y campaña digital) elaborado por los estudiantes, que incluya propuestas concretas para promover la inclusión, respeto y uso responsable de la tecnología en la escuela. Este pacto debe reflejar conocimientos sobre energía, sistemas tecnológicos y valores éticos, y será presentado en la comunidad escolar para fomentar un cambio positivo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua de participación en debates, talleres y actividades prácticas.
- Cuestionarios cortos de reflexión al finalizar cada semana.
- Portafolio digital con evidencias del proceso y autoevaluaciones.
- Encuestas de opinión de compañeros y docentes sobre el impacto de las campañas y prototipos.
- Diarios reflexivos donde expresen sus aprendizajes, dudas y compromisos.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Satisfactorio | 1 - En desarrollo |
|---|---|---|---|---|
| Innovación y creatividad | Propuestas originales y creativas, con alto impacto social y tecnológico. | Propuestas creativas y pertinentes, con buen impacto social. | Algunas ideas creativas, con impacto limitado o parcial. | Poca innovación, con ideas repetidas o poco desarrolladas. |
| Conocimiento técnico y ético | Demuestra comprensión profunda de energía, sistemas y valores. | Buena comprensión, con algunos aspectos por fortalecer. | Conocimiento básico, con errores o dudas evidentes. | Poco conocimiento o comprensión superficial. |
| Participación y colaboración | Lidera y motiva al grupo, fomenta inclusión y respeto. | Participa activamente, respeta opiniones y colabora. | Participa de forma limitada, con poca iniciativa. | Participación escasa o poco colaborativa. |
| Impacto social y sustentabilidad | Propuestas con fuerte enfoque en inclusión, sustentabilidad y respeto. | Propuestas con enfoque social y sustentable. | Impacto social parcialmente claro o limitado. | Propuestas sin impacto social o sustentable evidente. |
| Presentación y comunicación | Presenta con claridad, confianza y uso adecuado de recursos. | Presenta con claridad, con algunos errores menores. | Presenta con cierta dificultad y poca claridad. | Presentación confusa, falta de organización o recursos adecuados. |
Este plan promueve una intervención integral que combina contenidos, valores y habilidades, fomentando en los adolescentes un pensamiento crítico, una actitud responsable y un compromiso activo con su comunidad escolar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Innovación y creatividad. Conocimiento técnico y ético. Participación y colaboración. Impacto social y sustentabilidad. Present?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
