Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: MI EXPERIENCIA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI EXPERIENCIA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI EXPERIENCIA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI EXPERIENCIA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad y coherencia. Expresión oral y corporal. Argumentación y pensamiento crítico. Creatividad y uso de recursos. Reflexión y autoevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Tutoría
Contenidos
- Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDA
- Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)
Semana 1: Introducción y exploración del autoconocimiento
Día 1
Inicio:
Dinámica de presentación: "Mi historia en una imagen" (dibujar o describir un elemento que represente quién soy).
Desarrollo:
Lectura guiada del capítulo del libro que aborda la importancia del autoconocimiento (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes... Pág. X). Debate en grupos sobre cómo las experiencias personales influyen en nuestra forma de comunicar.
Día 2
Inicio:
Compartir en parejas las ideas del diario.
Desarrollo:
Ejercicio de autoevaluación: ¿Qué habilidades de expresión oral y escrita tengo? Uso de una rúbrica sencilla para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Día 3
Inicio:
Presentación del reto: Crear una historia personal que refleje quién soy y mis intereses.
Desarrollo:
Análisis del texto del libro para identificar cómo estructurar una historia personal (pág. X). Planificación en grupos pequeños de sus historias.
Día 4
Inicio:
Video corto sobre la importancia de la narración personal en la comunicación.
Desarrollo:
Ejercicio de narración: cada alumno cuenta su historia personal en 2 minutos, con énfasis en expresión oral y lenguaje corporal.
Día 5
Inicio:
Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mí esta semana?
Desarrollo:
Actividad creativa: Elaborar un collage visual de sus intereses, gustos y experiencias.
Semana 2: Construcción de habilidades de expresión y argumentación
Día 6
Inicio:
Dinámica de "El árbol de ideas": generar ideas sobre un tema personal (por ejemplo, "Mi lugar favorito").
Desarrollo:
Lectura del capítulo del libro sobre cómo expresar ideas claras y ordenadas (pág. X). Ejercicio de lluvia de ideas para mejorar la estructura de la expresión oral.
Día 7
Inicio:
Análisis de un debate grabado: identificar técnicas de argumentación y expresión efectiva.
Desarrollo:
Simulación de debate: tema propuesto por el docente, con roles asignados. Enfatizar la escucha activa y el respeto.
Día 8
Inicio:
Presentación del concepto de pensamiento crítico en la comunicación.
Desarrollo:
Actividad: analizar un caso de estudio sobre una noticia o situación problemática (extraída del libro o de la comunidad). Discusión en grupos sobre las distintas interpretaciones y posibles soluciones.
Día 9
Inicio:
Juego interactivo: "El detective de ideas" para identificar falacias y argumentos débiles.
Desarrollo:
Ejercicio de redacción oral y escrita: presentar un argumento sobre un tema personal, usando evidencia y lógica.
Día 10
Inicio:
Preguntas para motivar la reflexión: ¿Cómo puedo mejorar mi forma de argumentar?
Desarrollo:
Workshop de técnicas de argumentación: uso de ejemplos, analogías y preguntas abiertas.
Semana 3: Producción de textos y expresión artística
Día 11
Inicio:
Cuentacuentos: escuchar y analizar historias orales de compañeros.
Desarrollo:
Lectura de textos del libro sobre estructura de narraciones. Planificación de un texto autobiográfico.
Día 12
Inicio:
Taller de escritura: técnicas para mejorar la coherencia y cohesión en textos.
Desarrollo:
Revisión en parejas del borrador, con énfasis en la estructura y coherencia.
Día 13
Inicio:
Actividad artística: crear un mural digital o físico que represente su historia personal.
Desarrollo:
Integrar imágenes, palabras clave y frases relevantes.
Día 14
Inicio:
Video tutorial sobre recursos visuales para mejorar presentaciones.
Desarrollo:
Preparar una exposición oral de su historia personal usando recursos visuales.
Día 15
Inicio:
Preparación final y práctica de exposición.
Desarrollo:
Simulación de presentaciones con retroalimentación grupal.
Semana 4: Integración y evaluación del aprendizaje
Día 16
Inicio:
Dinámica de "Puente de experiencias": compartir aprendizajes y desafíos.
Desarrollo:
Discusión en grupos sobre cómo la comunicación y el autoconocimiento se relacionan con su vida diaria.
Día 17
Inicio:
Revisión de los productos realizados (mural, exposiciones, historias).
Desarrollo:
Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas compartidas.
Día 18
Inicio:
Presentación final de historias personales en formato multimedia.
Desarrollo:
Cada alumno comparte su historia en un video o podcast elaborado.
Día 19
Inicio:
Reflexión y autoevaluación sobre el proceso completo.
Desarrollo:
Elaboración de un portafolio digital con todos sus trabajos y reflexiones.
Día 20
Inicio:
Celebración del aprendizaje: creación de un mural colectivo con frases y aprendizajes.
Desarrollo:
Organizar una pequeña feria de productos finales (presentaciones, murales, portafolios).
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
"Mi historia y mi voz": Un portafolio digital que incluya una autobiografía, un video de exposición personal, y una reflexión escrita sobre su proceso de autoconocimiento y expresión. Este producto evidencia la integración de habilidades de expresión oral, escrita, argumentativa y artística, además del pensamiento crítico y autoconocimiento.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de diarios reflexivos semanales.
- Rúbricas para debates, historias orales y exposiciones.
- Observación participativa y registros de participación en actividades.
- Encuestas de autoevaluación y coevaluación con preguntas abiertas.
- Retroalimentación continua en talleres y presentaciones.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Satisfactorio | 1 - En desarrollo |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y coherencia | Ideas muy claras, bien estructuradas, coherentes en todo momento. | Ideas claras, con ligeros errores en la estructura. | Ideas algo dispersas, falta coherencia en partes. | Ideas confusas, poca coherencia y estructura. |
| Expresión oral y corporal | Uso adecuado del lenguaje, tono, ritmo, y lenguaje corporal que enriquecen la exposición. | Uso correcto del lenguaje y corporalidad. | Uso aceptable, pero con algunos errores que afectan la comunicación. | Dificultad en la expresión, lenguaje corporal poco adecuado. |
| Argumentación y pensamiento crítico | Argumentos sólidos, evidencias claras, análisis profundo. | Buen uso de evidencias y argumentos. | Argumentos básicos, falta de profundidad. | Argumentos débiles, sin fundamentación. |
| Creatividad y uso de recursos | Uso innovador de recursos visuales y narrativos. | Recursos adecuados y bien utilizados. | Recursos limitados o poco utilizados. | Sin recursos o mal utilizados. |
| Reflexión y autoevaluación | Reflexiones profundas, evidenciando autoconocimiento y metas claras. | Buen nivel de reflexión, identificando fortalezas y áreas de mejora. | Reflexiones superficiales, poca autocrítica. | Reflexiones ausentes o muy superficiales. |
Este plan busca promover en los adolescentes un proceso profundo de autoconocimiento y expresión, fomentando habilidades de pensamiento crítico, creatividad y comunicación efectiva, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Claridad y coherencia. Expresión oral y corporal. Argumentación y pensamiento crítico. Creatividad y uso de recursos. Reflexión?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
