Lunes

• Presentación del problema: "¿Por qué algunos productos que usamos a diario tienen diferentes propiedades y cómo influyen en su fabricación?"
• Actividad de motivación: Mostrar objetos cotidianos (botellas, utensilios, juguetes) y preguntar qué materiales creen que usan para fabricarlos.

• Introducción teórica con lectura guiada del capítulo del libro de Saberes sobre propiedades de materiales (pág. 45-50).
• Taller de investigación en grupos pequeños: Reconocer materiales en objetos del entorno escolar y comunitario mediante observación y cuestionarios.
• Actividad interdisciplinaria: investigación en internet y en libros de física y química sobre propiedades físicas y químicas de materiales.

• Compartir en plenaria lo aprendido y redactar en equipo un mapa conceptual sobre propiedades de los materiales.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre los materiales y su importancia en la fabricación?

Martes

• Análisis de casos: Presentación de diferentes productos (una taza de cerámica, una botella de plástico, un juguete de madera) y discusión sobre qué materiales son, sus propiedades y usos.
• Pregunta generadora: ¿Cómo influyen las propiedades de los materiales en su utilidad?

• Experimentos prácticos: con materiales caseros (agua, aceite, jabón, arena, papel) para identificar propiedades físicas (densidad, solubilidad, textura).
• Debate estructurado: ¿Qué propiedad consideras más importante para un material en diferentes contextos?

• Elaboración de fichas técnicas en equipos, describiendo las propiedades detectadas en los materiales analizados.
• Cierre con una lluvia de ideas: ¿Qué materiales serían ideales para distintos productos y por qué?

Miércoles

• Presentación de un video (producción escolar o documental) sobre procesos de selección de materiales en la comunidad.
• Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué materiales se usan en nuestra comunidad para fabricar objetos cotidianos?

• Visita virtual o entrevista a un artesano o fabricante local para entender cómo eligen materiales.
• Análisis de textos del libro Saberes sobre procesos técnicos y materiales en comunidades (pág. 60-65).
• Actividad de reflexión escrita: ¿Qué importancia tiene la selección de materiales en la comunidad?

• Discusión en grupo: ¿Cómo influye la cultura y el entorno en la elección de materiales?
• Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en mural.

Jueves

• Introducción a la problemática: ¿Cómo podemos mejorar o innovar en la selección de materiales en nuestra comunidad?

• Taller de ideación: Crear propuestas de productos que mejoren la utilidad y sostenibilidad mediante la selección adecuada de materiales.
• Simulación de procesos técnicos: prototipado a pequeña escala con materiales reciclados y caseros (cartón, plástico, papel).

• Presentación de propuestas y prototipos en grupos.
• Evaluación colectiva de las ideas, considerando propiedades y procesos técnicos.

Viernes

• Recapitulación de los aprendizajes de la semana mediante un juego de roles: "Fabricantes y consumidores".

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un "Manual para la selección de materiales y procesos en la comunidad".
• Presentación final individual o en grupos.
• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre los materiales y cómo puedo aplicar este conocimiento?

• Evaluación formativa mediante auto y coevaluación, utilizando cuestionarios y portafolios digitales o escritos.
• Cierre con una exposición oral y debate sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales en la vida cotidiana y en la comunidad.

Contenido técnico y conceptual

Desarrolla un manual completo, preciso y detallado, integrando conocimientos de materiales, procesos y cultura comunitaria.

Incluye información correcta, pero con algunos detalles faltantes o poca profundidad.

Presenta información básica, con errores o poca relación con la comunidad.

La información es superficial, incorrecta o incompleta.

Creatividad y diseño

El manual es innovador, con ilustraciones, infografías y un diseño atractivo que facilita la comprensión.

Presenta elementos visuales adecuados y un diseño ordenado.

Es poco visualmente atractivo, con poca variedad en recursos.

Carece de elementos visuales o diseño inconsistente.

Aplicación interdisciplinaria

Integra conocimientos de tecnología, ciencias, cultura y comunicación de forma coherente.

Relaciona algunas disciplinas, pero de forma limitada.

La integración es superficial o forzada.

No se evidencia relación entre disciplinas.

Propuesta y soluciones

Ofrece propuestas innovadoras, sostenibles y contextualizadas para la comunidad.

Propone ideas factibles pero poco innovadoras.

Ideas básicas y poco aplicables.

No presenta propuestas concretas o son inviables.

Presentación y exposición

Presenta con claridad, seguridad y entusiasmo, promoviendo la participación del público.

Presenta bien, con algunos nervios o errores menores.

Presentación desorganizada o poca claridad.

La exposición es confusa o inexistente.