Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Biografía y Autobiografía para Mejorar la Escritura y la Creatividad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Biografía y Autobiografía para Mejorar la Escritura y la Creatividad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Biografía y Autobiografía para Mejorar la Escritura y la Creatividad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con biografía y Autobiografía para Mejorar la Escritura y la Creatividad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Biografía y Autobiografía: Reconociendo Nuestra Historia Personal y Comunitaria |
|---|---|
| Asunto o Problema | Desmotivación de los adolescentes en el aprendizaje y la expresión de su identidad a través de la historia personal y comunitaria. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas (ABPC) |
| Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Aula, comunidad escolar y familiar |
| Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Colaborativo, Investigación Acción |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Comunicación y expresión, Participación social y comunitaria |
| Contenidos y PDAs por Materia | Ver sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
- Contenidos:
- Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Recursos literarios en la elaboración de biografías y autobiografías.
- Producto/ PDA:
- Identificación y uso de recursos literarios en la elaboración de una biografía y autobiografía personal y comunitaria, expresando sensaciones, emociones, sentimientos e ideas (Fuente: Libro, Pág. 45).
Ciencias Sociales
- Contenidos:
- La historia personal y comunitaria como parte de la memoria social.
- La importancia de la narrativa personal en la construcción de identidad y participación comunitaria.
- Producto/ PDA:
- Mapa conceptual y línea del tiempo que contextualice la historia personal y comunitaria, promoviendo la reflexión sobre su impacto social.
Artes
- Contenidos:
- La expresión estética en la narración de historias personales y comunitarias.
- Técnicas visuales y performáticas para comunicar experiencias.
- Producto/ PDA:
- Creación de una exposición visual o performática que represente la biografía o autobiografía, integrando recursos visuales, auditivos y narrativos.
Desarrollo por Fases (ABPC)
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Campo Formativo: Exploración y Comprensión del Mundo
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Producto y Evaluación
Producto Final
- Biografía y autobiografía enriquecidas con recursos visuales, narrativos y multimedia, presentadas en una exposición final, integrando conocimientos de Lengua, Artes y Ciencias Sociales.
- Mapa conceptual y línea del tiempo que contextualice la historia personal y comunitaria.
- Video o podcast que narre una parte significativa de su historia, con recursos literarios y estéticos.
Evaluación
- Rúbrica de evaluación integral que considere:
- Profundidad y creatividad en la narrativa.
- Uso de recursos literarios y artísticos.
- Calidad de la presentación oral y visual.
- Participación y colaboración en equipo.
- Reflexión crítica sobre el proceso.
Preguntas reflexivas para autoevaluación y coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre mi historia y mi comunidad?
- ¿Cómo utilicé recursos literarios y artísticos para expresar mis ideas?
- ¿Qué desafíos enfrenté y cómo los superé?
- ¿Qué puedo mejorar en mi forma de contar historias?
Este proyecto busca no solo generar conocimientos y habilidades académicas, sino también fortalecer la identidad, la autoestima y el sentido de pertenencia, promoviendo una visión crítica y creativa de los adolescentes en su contexto personal y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
