Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Proyecto Didáctico: Día de Muertos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Día de Muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Día de Muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Día de Muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comunicación y representación técnica. Los PDA describen estos aprendizajes: explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso para comunicar ideas culturales mediante Word e infografías. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación y representación técnica
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso para comunicar ideas culturales mediante Word e infografías.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Día de Muertos
Información Básica del Proyecto
Nombre: Día de Muertos: tradición, comunicación y creatividad digital
Asunto o Problema Principal:
- Conocer las tradiciones y cosumbres del Día de Muertos en México.
- Dominar conceptos básicos de Word y teclado para crear representaciones digitales.
- Utilizar herramientas digitales para expresar tradiciones culturales (calaveras literarias, infografías).
- Fomentar la reflexión crítica sobre la interculturalidad y la importancia de las tradiciones en la construcción de identidad.
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Comunicación y representación técnica | Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso para comunicar ideas culturales mediante Word e infografías. |
Campo Formativo: Desarrollo de la autonomía y la comunicación
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Diagnóstico de conocimientos y contexto comunitario |
|
- Actividad: Entrevistas a familiares o miembros de la comunidad sobre cómo celebran esta fecha.
- Reflexión: ¿Por qué es importante mantener viva esta tradición? (Desde la perspectiva de la interculturalidad crítica). (Fuente: Libro, Pág. 19-20) |
| Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber | Indagar en las tradiciones, historia y formas de comunicar |
|
|---|
- Mapa conceptual colectivo: ¿Qué aspectos culturales, tecnológicos y comunicativos están involucrados?
- Actividad: Plantear preguntas para resolver en el proyecto (ej.: ¿Cómo podemos representar digitalmente estas tradiciones? ¿Qué herramientas tecnológicas nos permiten comunicar mejor?). |
- Enfoque: Integración de conocimientos de historia, cultura, tecnología y comunicación. (Fuente: Pág. 20-22) |
| Etapa 3: Planificación del servicio y producción | Diseño del proyecto de comunicación cultural digital |
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|---|
- Creación de un plan de trabajo: roles, cronograma, recursos (materiales y digitales).
- Diseño de productos: Calaveras literarias digitales, infografías, relatos visuales.
- Colaboración: En equipos interdisciplinarios para fortalecer la comunicación y el trabajo en comunidad. (Fuente: Pág. 22) |
| Etapa 4: Implementación y producción | Elaboración de los productos culturales digitales |
|
|---|
- Escribir calaveras literarias en Word, usando recursos avanzados (formatos, estilos, recursos de diseño).
- Crear infografías sobre el Día de Muertos, integrando imágenes, textos y datos relevantes.
- Aplicación práctica: Uso del teclado, herramientas digitales, trabajo en equipo.
- Registro: Documentar el proceso, dificultades y logros. |
| Etapa 5: Socialización y reflexión | Compartir los productos y evaluar aprendizajes |
|
|---|
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre la tradición y su comunicación digital? ¿Cómo influyen las tecnologías en preservar y difundir nuestras raíces?
- Autoevaluación y coevaluación: Rúbricas sencillas sobre conocimientos, creatividad, trabajo en equipo y uso de tecnología.
- Impacto social: Promover un acto cultural en la comunidad para valorar las tradiciones mexicanas. |
Producto y Evaluación
Producto final
- Una exposición digital en Word con calaveras literarias creativas y una infografía sobre el Día de Muertos.
- Un video corto (opcional) donde expliquen su proceso y reflexiones.
Criterios de evaluación
- Creatividad y pertinencia cultural del contenido.
- Uso correcto y creativo de Word y recursos digitales.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
- Reflexión crítica sobre la tradición y su transmisión cultural.
Autoevaluación y coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre la tradición del Día de Muertos y cómo la puedo comunicar digitalmente?
- ¿En qué aspectos me siento más cómodo o inseguro?
- ¿Qué aporté al equipo?
Este proyecto favorece el análisis crítico, la expresión cultural, el uso avanzado de herramientas digitales y la reflexión sobre la interculturalidad, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado para adolescentes de secundaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Comunicación y representación técnica
- Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso para comunicar ideas culturales mediante Word e infografías.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
