Fase 1: Introducción

*Identificación del problema y motivación*

• Actividad de recuperación de conocimientos previos:
  Realizar un debate guiado sobre qué saben los estudiantes acerca de la materia y sus componentes, usando ejemplos cotidianos y tecnológicos (ej., componentes de un teléfono móvil, medicinas, alimentos).
• Actividad lúdica de conexión:
  Juego de "¿Qué hay en común?" con imágenes de objetos y materiales, para relacionar conceptos de materia y estructura interna.
• Presentación del problema: Mostrar un video corto y visuales interactivos sobre los modelos atómicos históricos, promoviendo la curiosidad y cuestionamientos. *(Fuente: Libro, Pág. 200)*

Fase 2: Preguntas de indagación

*Formulación de hipótesis y diseño de investigación*

• Elaboración colectiva de preguntas clave:
  ¿Cómo han cambiado los modelos atómicos a lo largo de la historia? ¿Qué evidencia llevó a cada cambio?
• Investigación histórica y científica:
  En equipos, investigar los modelos de Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr, utilizando recursos digitales, videos, y documentos visuales. Cada grupo formula hipótesis sobre las características del modelo que consideran más cercano a la realidad actual.
• Diseño de experimentos simulados o modelos:
  Construcción de modelos físicos o simulaciones digitales que representen cada modelo atómico, usando software de simulación y materiales manipulables avanzados.

Fase 3: Diseño y experimentación

*Recopilación y análisis de datos*

• Implementación de modelos:
  Construcción de modelos 3D con materiales, o uso de software como PhET para simular estructuras atómicas y experimentar con ellas virtualmente.
• Recopilación de datos:
  Registro de observaciones sobre cómo interactúan partículas, cómo se comportan en diferentes condiciones, y cuáles modelos explican mejor los fenómenos observados (ej., espectros, radioactividad).
• Análisis crítico:
  Comparar resultados con hipótesis iniciales, discutir las limitaciones y las ventajas de cada modelo, relacionando con los hallazgos científicos actuales.

Fase 4: Conclusiones y comunicación

*Interpretación, reflexión y presentación*

• Síntesis y discusión:
  Analizar cómo las evidencias y experimentos apoyan o refutan los modelos atómicos, promoviendo argumentación fundamentada.
• Elaboración de informes científicos:
  Redacción de un reporte que incluya antecedentes históricos, experimentos realizados, resultados, conclusiones y propuestas de nuevas investigaciones.
• Presentación oral o póster:
  Exposición en formato digital o físico, promoviendo habilidades de comunicación y pensamiento crítico.
• Autoevaluación y coevaluación:
  Utilización de rúbricas con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades enfrenté?, ¿Qué cambiaría en mi proceso?