Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversamos en equipo sobre qué insectos conocemos y qué sucede en nuestra comunidad con ellos.
• Presentamos un cartel con dibujos y palabras que describen a los insectos y su importancia.
  (Fuente: Libro, Pág. 45)

Recuperación

• Realizamos una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la disminución de insectos.
• Juego de "¿Qué insecto soy?" para activar conocimientos previos.

Planificación

• Definimos quién investigará qué tipo de insectos y cómo podemos ayudar a protegerlos.
• Elaboramos un plan visual con roles y tareas para la comunidad escolar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o parque cercano para observar insectos en su hábitat natural.
• Uso de lupas y dibujos para registrar lo que veamos.

Comprensión y producción

• Investigación en libros, internet y entrevistas a expertos locales.
• Creación de posters y notas informativas sobre las causas de la disminución de insectos.
  (Fuente: Libro, Pág. 47)

Reconocimiento

• Presentamos los hallazgos en una feria escolar.
• Reflexión grupal sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.

Corrección

• Revisamos los trabajos y proponemos mejoras o nuevas ideas para las actividades futuras.

Fase 3: Intervención

Integración

• Diseño de pequeñas campañas de cuidado del medio ambiente en la escuela y comunidad.
• Elaboración de carteles y actividades que promuevan la protección de insectos.

Difusión

• Presentación de los productos a la comunidad escolar y en redes sociales.
• Creación de una revista digital o mural con toda la información y propuestas.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el impacto de sus acciones y qué pueden hacer en casa y en la comunidad.

Avances

• Evaluación del logro de los objetivos y planificación de nuevas acciones de protección.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Diálogo guiado sobre qué insectos conocen y qué cambios han notado en su presencia.
• Visualización de imágenes y videos de insectos y su rol ecológico.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

• Formulación de preguntas como: ¿Por qué hay menos insectos? ¿Cómo podemos ayudar?
• Propuestas de hipótesis simples: "Si plantamos flores, atraeremos insectos".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Registro de observaciones en diarios de campo y gráficos.
• Discusión sobre los resultados y si las hipótesis se cumplen o no.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Creación de pequeños modelos o experimentos (ej. plantas que atraen insectos).
• Presentación de propuestas y evaluación en grupo.
• Compartir en la comunidad los resultados y recomendaciones.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Reflexión sobre cómo cada uno puede contribuir en casa y en la comunidad para proteger a los insectos.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de los insectos para la salud del planeta y del ser humano.
• Pintando carteles con mensajes positivos para protegerlos.

Etapa 2

¿Qué sé y qué quiero saber?

• Inventario de acciones que realizan en su vida diaria para cuidar el ambiente.
• Preguntas como: ¿Qué pasa si no tenemos insectos polinizadores?

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto para sembrar plantas que atraigan insectos beneficiosos en la escuela o comunidad.
• Enumerar recursos y tareas con apoyo de todos.

Etapa 4

Ejecución

• Plantación de flores y plantas en áreas escolares.
• Elaboración de folletos y carteles para educar a otros.

Etapa 5

Compartir y evaluar

• Organizar una feria o campaña para mostrar el trabajo y sensibilizar a la comunidad.
• Reflexionar sobre el impacto y qué aprendieron en el proceso.