Semana 1

Día 1

Inicio

Dinámica de reconocimiento y motivación

Presentación del proyecto "Huerto escolar para promover la paz y la igualdad". Se realiza una lluvia de ideas sobre qué saben sobre violencia, igualdad y plantas.

Motivar y activar conocimientos previos.

Carteles, pizarra, marcadores

Participación y aportaciones en lluvia de ideas.

Desarrollo

Visualización de un video y análisis

Se muestra un video corto sobre la importancia del trabajo comunitario y la igualdad de género. Se realiza un análisis guiado y discusión en grupos pequeños. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).

Sensibilizar sobre igualdad y comunidad.

Video, fichas de análisis, guías de discusión

Reflexión escrita breve.

Cierre

Reflexión grupal y registro

Los estudiantes expresan en un mural sus expectativas y compromisos para el proyecto.

Fomentar la participación activa y compromiso.

Cartulina, marcadores

Registro visual de expectativas y compromisos.

Día 2

Inicio

Mapa conceptual colaborativo

Crear un mapa conceptual sobre "¿Qué es violencia? ¿Qué es igualdad?" en grupos.

Visualizar conceptos clave y promover discusión.

Papel, marcadores, pizarra digital

Mapa conceptual elaborado por grupos.

Desarrollo

Investigación en la comunidad escolar

Entrevistas a compañeros y docentes sobre percepciones de violencia y género. Elaboración de un cuestionario.

Promover investigación activa y reconocimiento del entorno.

Cuestionarios, grabadoras, hojas

Datos recopilados y compartidos en plenaria.

Cierre

Presentación de resultados

Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiona sobre su impacto en la comunidad.

Fomentar la comunicación y la empatía.

Presentaciones, carteles

Participación y calidad de las presentaciones.

Día 3

Inicio

Taller de energías y sistemas técnicos

Introducción a los conceptos de energía y sistemas técnicos mediante un experimento casero: construir un mini sistema solar con materiales reciclados. (Basado en el texto del libro de Saberes, pág. X).

Comprender la función de la energía en sistemas técnicos.

Materiales reciclados, linternas, pilas, motores pequeños

Observación y discusión del experimento.

Desarrollo

Relación energía y comunidad

Debate sobre cómo la energía puede ser usada para mejorar comunidades y promover la igualdad.

Reflexionar sobre uso responsable de energía.

Carteles, fichas de reflexión

Debate y registro de ideas principales.

Cierre

Síntesis en mapa mental

Elaboración de un mapa mental en grupos que relacione energía, tecnología y comunidad.

Consolidar conocimientos integrados.

Papel, marcadores

Mapa mental presentado en plenaria.

Día 4

Inicio

Dinámica de roles: "Defensores de la paz"

Juego de roles donde los estudiantes actúan como líderes comunitarios promoviendo la igualdad y la no violencia.

Fomentar empatía y habilidades de liderazgo.

Guiones, accesorios, espacio abierto

Participación activa y análisis de roles.

Desarrollo

Construcción de un prototipo de huerto

Diseñar y comenzar a construir un huerto escolar usando materiales reciclados y prácticas sostenibles.

Fomentar el trabajo en equipo y la conciencia ecológica.

Materiales diversos, semillas, herramientas

Avance en el diseño y construcción.

Cierre

Reflexión escrita

Cada estudiante escribe en un diario qué aprendió y cómo contribuirá a prevenir la violencia.

Promover reflexión personal.

Cuadernos, lápices

Reflexión individual.

Día 5

Inicio

Presentación de avances y planificación

Cada grupo presenta su plan de construcción del huerto, incluyendo actividades y roles.

Fomentar la planificación y la responsabilidad.

Carteles, planos, cronogramas

Presentaciones y acuerdos de trabajo.

Día 6

Inicio

Video-documental sobre energías renovables y su impacto social

Visualización y discusión sobre energías limpias y su papel en comunidades igualitarias.

Conciencia ecológica y social.

Video, guías de discusión

Reflexión escrita y discusión.

Desarrollo

Investigación en la comunidad sobre energías y violencia

Realizar encuestas sobre el uso de energías en hogares y su relación con la seguridad y bienestar familiar.

Vincular energía y bienestar social.

Encuestas, hojas, grabadoras

Datos recopilados y análisis grupal.

Cierre

Debate Socrático

¿Cómo puede el uso responsable de energía contribuir a la paz y la igualdad?

Desarrollar pensamiento crítico y argumentación.

Preguntas guiadas

Participación y calidad argumentativa.

Día 7

Inicio

Taller de creación de contenido multimedia

Crear un podcast o video corto que promueva la igualdad y prevenga la violencia mediante el uso de energías limpias.

Fomentar creatividad y comunicación digital.

Smartphones, micrófonos, apps de edición

Producto digital inicial.

Desarrollo

Práctica de experimentos con energía solar caseros

Construcción de un horno solar o un cargador con materiales simples. (Basado en Saberes, pág. X)

Comprender el potencial de energías renovables.

Materiales reciclados, instrucciones

Presentación y discusión de resultados.

Cierre

Autoevaluación y coevaluación

Reflexión en parejas sobre qué aprendieron y cómo aplicarán estos conocimientos en la comunidad.

Promover autorregulación y apoyo mutuo.

Cuestionarios, guías

Respuestas y retroalimentación entre pares.

Día 8

Inicio

Simulación de una feria ecológica y de igualdad

Preparar stands con información, proyectos y campañas para la comunidad escolar.

Promover liderazgo y participación comunitaria.

Materiales, folletos, recursos

Organización y presentación en la feria.

Desarrollo

Implementación del huerto y actividades en la feria

Se realiza el mantenimiento del huerto y se comparte lo aprendido con visitantes.

Fomentar el compromiso social y ambiental.

Materiales, huerto, folletos

Participación activa y evaluación de impacto.

Cierre

Reflexión grupal

Discusión sobre la experiencia, los aprendizajes y el impacto en la comunidad.

Consolidar aprendizajes y compromiso social.

Dinámica de grupo

Análisis conjunto y registros.

Día 9

Inicio

Revisión y ajustes finales del huerto

Finalizar la construcción y preparar actividades para la exposición final.

Culminar el proceso técnico y reflexivo.

Materiales, plan de actividades

Verificación y preparación.

Desarrollo

Elaboración de un mural informativo

Crear un mural que integre conceptos de energía, igualdad y comunidad.

Difundir conocimientos en la escuela y comunidad.

Carteles, imágenes, textos

Mural terminado y presentado.

Cierre

Preparación de presentaciones y evaluación

Ensayo de exposiciones y autoevaluación del trabajo realizado.

Fomentar la confianza y la autocrítica.

Guías, rúbricas

Presentaciones preparadas y autoevaluaciones.

Día 10

Inicio

Exposición final del proyecto

Presentación del huerto, mural y productos digitales a la comunidad escolar.

Difundir aprendizajes y fortalecer la participación.

Materiales, recursos audiovisuales

Evaluación de presentaciones y participación.

Desarrollo

Reflexión final y cierre del proyecto

Discusión en plenaria sobre los logros, desafíos y aprendizajes.

Consolidar la experiencia y promover compromiso.

Preguntas guía

Participación activa y registros de reflexión.

Cierre

Entrega del Producto de Desempeño Auténtico

Presentación formal del portafolio final, incluyendo todos los productos del proyecto.

Validar el aprendizaje integral.

Portafolio, rúbrica

Evaluación final y retroalimentación.

Calidad del producto final

Documento muy completo, creativo y bien estructurado con evidencias claras y reflexión profunda

Documento completo, con buenas evidencias y reflexión adecuada

Producto con algunos errores, evidencias dispersas y reflexión superficial

Producto incompleto, poco claro, sin evidencias o reflexión

/4

Integración de conocimientos

Uso excelente de conceptos interdisciplinarios y relación clara con el tema

Uso adecuado de conceptos y relación con el tema

Uso limitado o confuso de conceptos

Sin integración clara de conocimientos

/4

Creatividad y originalidad

Alta creatividad en contenido y presentación

Buena creatividad en ideas y formato

Algunas ideas creativas, poca innovación

Poco creativo, repetitivo

/4

Participación y trabajo en equipo

Participación activa, liderazgo y colaboración efectiva

Participación constante y colaboración adecuada

Participación limitada, poca colaboración

Poco participación o desinterés

/4

Compromiso social y reflexión

Reflexión profunda, muestra compromiso y conciencia social

Reflexión adecuada, muestra interés en el tema

Reflexión superficial, poca conexión con el compromiso

Sin reflexión o compromiso evidente

/4