Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo del problema: Los estudiantes formulan preguntas sobre conflictos y formas de promover la paz en su entorno. Utilizan mapas conceptuales para relacionar conceptos de justicia, respeto y convivencia pacífica (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Investigación preliminar: Revisión de breves textos, noticias y entrevistas sobre experiencias de paz en su comunidad.
• Discusión en equipos: Cada grupo comparte sus percepciones sobre qué acciones fomentan la paz y cuáles generan conflicto.

Recuperación

• Activación de conocimientos previos: Realizar un mural colaborativo donde expresen en dibujos y palabras ideas previas sobre paz y conflicto, vinculando con conocimientos de Historia, Ciencias Sociales, Lengua y Ética.
• Dinámica de relación: Juegos cooperativos que refuercen valores de respeto y diálogo (Fuente: Libro, Pág. 78).
• Conexión interdisciplinaria: Analizar en inglés frases y expresiones relacionadas con la paz y el respeto intercultural.

Planificación

• Diseño del proyecto: Establecen objetivos SMART relacionados con promover la cultura de paz en su escuela.
• Cronograma: Definen las etapas, actividades y roles por materia (e.g., investigación, entrevistas, diseño de campañas, presentaciones).
• Roles específicos: Asignación de responsabilidades en inglés, Ciencias Sociales, Lengua, Arte y Ciencias.

Comprensión y producción

• Análisis crítico: Debate sobre las causas del conflicto y propuestas de solución fundamentadas en valores y en contenidos de Ciencias Sociales y Ética.
• Propuestas de acción: Diseñar campañas de sensibilización y actividades de mediación en la escuela.
• Productos complejos: Elaborar una maqueta o prototipo de un espacio de convivencia pacífica, o un video explicativo en inglés y español (ejemplo: "How to promote peace in our school"). (Fuente: Libro, Pág. 102).

Reconocimiento

• Reflexión: Los estudiantes hacen una autoevaluación y una coevaluación sobre su participación y aprendizaje.
• Evaluación del proceso: Discusión sobre los desafíos encontrados y los aprendizajes clave.
• Registro: Elaboración de un diario de campo digital con reflexiones semanales.

Corrección

• Revisión y ajuste: Se identifican aspectos a mejorar en las propuestas y productos.
• Investigación adicional: Búsqueda de nuevas estrategias o recursos para fortalecer su proyecto.
• Capacitación en habilidades digitales: Uso de herramientas para mejorar presentaciones y productos multimedia.

Difusión

• Presentación a la comunidad: Organizar una feria o foro escolar donde exhiban sus productos y propongan acciones concretas para promover la paz.
• Uso de medios digitales: Publicar en redes sociales y páginas institucionales los resultados y recomendaciones.
• Invitación a actores externos: Padres, docentes, líderes comunitarios para fortalecer el impacto del proyecto.

Consideraciones

• Reflexión final: Debate sobre el impacto del proyecto en su comunidad y en su desarrollo personal y social.
• Evaluación participativa: Los alumnos autoevalúan y coevalúan los logros alcanzados mediante rúbricas y preguntas abiertas.
• Propuestas de continuidad: Planificación de acciones sostenibles a partir del proyecto.

Avances

• Seguimiento: Documentar el proceso y resultados para futuras acciones.
• Propuestas de mejora: Reflexionar sobre el proceso y plantear nuevas metas para fortalecer la cultura de paz en su comunidad.