Madre tierra
Por
channelkids
2025-05-20
Proyecto Educativo: Madre Tierra
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Madre Tierra |
| Edad | 7 años (Primaria, 2° grado) |
| Escenario | Aula, Escuela, Comunidad |
| Asunto/Problema | Reflexionar sobre la relación entre los seres humanos y la naturaleza |
| Metodología | Investigación activa y participativa |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artística |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura |
| Duración | 5 semanas (con actividades diarias) |
Objetivos Generales
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campo formativo | Contenido (apropiado para niños de 7 años) | Ejes articuladores |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; uso de dibujo y escritura | Vida saludable, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de objetos geométricos, medición del tiempo, organización de datos | Vida saludable, Impacto ambiental |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Características del entorno natural y sociocultural, impacto humano en la naturaleza | Cuidado del medio ambiente, Interculturalidad crítica |
| Desarrollo personal y social | Valorar la naturaleza, manifestar respeto y empatía | Ética, Vida saludable |
| Expresión y apreciación artística | Uso de narraciones, poemas, dibujos para expresar ideas sobre la naturaleza | Artes y experiencias estéticas |
Metodología
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Semana 1: Introducción a la Madre Tierra
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla inicial: ¿Qué es la Tierra? ¿Qué cosas podemos encontrar en ella? | Actividad: Dibujar en parejas su lugar favorito en la naturaleza, compartir en grupo. | Reflexión: ¿Por qué debemos cuidar nuestro entorno? |
| Martes | Cuento: "La historia de la Tierra y sus seres vivos" (cuento adaptado). | Actividad: Identificar personajes y lugares del cuento, dibujar escenas. | Compartir: ¿Qué aprendimos del cuento? |
| Miércoles | Exploración: Salida corta al patio o jardín escolar para observar plantas, insectos y animales. | Registro: Escribir o dibujar lo que vieron y observaron. | Cierre: Compartir en círculo las observaciones. |
| Jueves | Video corto: Imágenes de diferentes ecosistemas del mundo. | Actividad: Clasificar los ecosistemas que conocen en dibujos o recortes. | Reflexión: ¿Qué necesitan los animales y plantas en cada ecosistema? |
| Viernes | Resumen: Crear un mural con dibujos y palabras sobre lo aprendido. | Actividad: Escribir una frase o pequeña historia sobre el cuidado de la Tierra. | Cierre: Presentar el mural y compartir lo que más les gustó. |
Semana 2: Los seres vivos y su entorno
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Rincón de lectura: Narraciones sobre animales y plantas. | Actividad: Dibujar un animal o planta y describirlo en palabras sencillas. | Compartir: Presentar su dibujo y explicación. |
| Martes | Juego de clasificación: Separar objetos, seres vivos y lugares en categorías. | Actividad: Crear fichas con dibujos y palabras sobre seres vivos y objetos del entorno. | Cierre: Revisar y comentar las fichas. |
| Miércoles | Experimento: Plantar semillas en pequeños vasos o macetas. | Actividad: Observar, regar y registrar el crecimiento. | Reflexión: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? |
| Jueves | Dibujo y escritura: Describir cómo cuidamos las plantas y animales. | Actividad: Elaborar instrucciones breves para cuidar las semillas. | Compartir: Explicar a otros cómo cuidar una planta. |
| Viernes | Cierre: Elaborar un cartel con consejos para cuidar la naturaleza. | Actividad: Decorar y escribir en el cartel. | Presentación: Colocar en un lugar visible en la escuela. |
Semana 3: Impacto humano en la naturaleza y acciones de cuidado
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla: ¿Qué cosas hacemos que afectan la naturaleza? | Actividad: Dibujar acciones que dañan o cuidan la Tierra. | Reflexión: ¿Qué podemos hacer para ayudar? |
| Martes | Investigación guiada: ¿Qué objetos usamos que vienen de la naturaleza? | Actividad: Clasificar objetos en naturales, procesados y ultraprocesados. | Reflexión: ¿Qué impacto tienen en nuestra salud y en el ambiente? |
| Miércoles | Juego: "Reciclar, reutilizar, reducir". | Actividad: Crear objetos con materiales reciclados. | Cierre: Mostrar y explicar los objetos creados. |
| Jueves | Dibujo: Cuidamos la Tierra en casa y en la escuela. | Actividad: Escribir un compromiso para cuidar el medio ambiente. | Compartir: Leer su compromiso en voz alta. |
| Viernes | Cierre: Elaborar un cartel con acciones que ayudan a cuidar la naturaleza. | Actividad: Decorar y compartir en grupo. | Reflexión: ¿Qué acciones podemos realizar todos los días? |
Semana 4: La importancia de la alimentación saludable y actividad física
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Diálogo: ¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo? | Actividad: Clasificar alimentos en saludables y no saludables. | Reflexión: ¿Por qué es importante comer bien? |
| Martes | Juego: "El mercado saludable". | Actividad: Crear un menú saludable usando recortes o dibujos. | Compartir: Explicar por qué eligieron esos alimentos. |
| Miércoles | Actividad física: Juegos al aire libre que promuevan movimiento. | Reflexión: ¿Qué beneficios tiene hacer ejercicio? | Cierre: Compartir cómo se sienten después de jugar. |
| Jueves | Dibujo y escritura: Escribir una rutina diaria de alimentación y ejercicio. | Actividad: Crear un cartel con su rutina saludable. | Presentar: Mostrar en clase su cartel. |
| Viernes | Cierre: Elaborar una historia o poema sobre un día saludable en familia. | Actividad: Compartir con los compañeros. | Reflexión: ¿Qué acciones podemos hacer para estar sanos? |
Semana 5: Manifestaciones culturales y responsabilidad social
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla: ¿Cómo celebran diferentes culturas la naturaleza? | Actividad: Investigar y compartir tradiciones culturales relacionadas con la Tierra. | Presentar: Dibujar y explicar alguna tradición. |
| Martes | Dramatización: Representar una historia cultural que valore la naturaleza. | Actividad: Ensayar y presentar en pequeños grupos. | Reflexión: ¿Qué aprendimos de estas culturas? |
| Miércoles | Dibujo: Cómo podemos colaborar en la comunidad para cuidar el entorno. | Actividad: Elaborar un cartel con acciones comunitarias. | Compartir: Presentar en grupo. |
| Jueves | Escritura: Escribir una carta a un familiar o amigo invitándolos a cuidar la Tierra. | Actividad: Decorar y leer en voz alta. | Cierre: Enviar o compartir en casa. |
| Viernes | Cierre del proyecto: Presentación final con todos los trabajos realizados. |
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