Profesiones y oficios sin género: Educación infantil para niños de cuarto grado en la Nueva Escuela Mexicana

Por channelkids 82 2025-06-09

Claro, aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo “Las profesiones y los oficios no tienen género” estructurada en tablas, basada en las metodologías seleccionadas y alineada con los contenidos, PDA y los enfoques de la Nueva Escuela Mexicana para niños de cuarto grado de primaria.

1. Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad sugerida	Descripción adaptada para niños de 9 años	Notas y adaptaciones
1. Identificación	Charla introductoria	Conversamos sobre diferentes profesiones y oficios, preguntando qué saben y qué han visto en su comunidad.	Uso de imágenes y videos cortos para visualizar profesiones sin distinguir género.
2. Recuperación	Revisión de textos, imágenes y ejemplos	Revisamos textos y fotos de profesionales: médicos, maestras, carpinteros, cocineras, etc.	Incluye ejemplos de profesiones ejercidas por mujeres y hombres, sin estereotipos.
3. Planificación	Diseño de un esquema o mapa conceptual	Los niños planifican cómo organizarán la información sobre profesiones y oficios en textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas, gráficas).	Guías visuales y ejemplos sencillos para facilitar la planificación.
4. Acercamiento	Observación y análisis de textos discontinuos	Se muestran diferentes textos (líneas del tiempo, tablas, gráficas). Los niños identifican características y funciones.	Uso de ejemplos concretos y actividades guiadas para facilitar la comprensión.
5. Comprensión y producción	Creación de textos propios	Los niños producen textos discontinuos (ej. línea del tiempo de una profesión, tablas con datos de profesiones en su comunidad).	Se fomenta el trabajo en equipo y el uso de plantillas.
6. Reconocimiento	Presentación y reconocimiento de trabajos	Compartimos los textos creados en pequeños grupos o en plenaria.	Se refuerza el respeto y reconocimiento de los diferentes trabajos.
7. Corrección	Revisión y mejora de textos	Se revisan y mejoran los textos con ayuda del docente y compañeros.	Enfocado en el contenido y la claridad de la organización.
8. Integración	Integración de conocimientos	Se realiza una cartelera o mural con los textos y gráficos elaborados.	Promueve la colaboración y el sentido de comunidad.
9. Difusión	Presentación a la comunidad escolar	Los niños explican su trabajo a otros grados, padres o en la feria escolar.	Uso de recursos visuales y lenguaje sencillo.
10. Consideraciones	Reflexión final	Reflexionamos sobre cómo las profesiones no tienen género y la importancia de respetar todas las opciones laborales.	Uso de preguntas abiertas y discusión guiada.
11. Avances	Evaluación del proceso	Se realiza un portafolio con los textos y gráficos producidos, y una autoevaluación.	Se promueve la reflexión personal y el reconocimiento del aprendizaje.

2. Saberes y pensamiento científico – Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad sugerida	Descripción adaptada para niños de 9 años	Notas y adaptaciones
1. Introducción / Conocimientos previos / Identificación del problema	Charla y lluvia de ideas	Se presenta un conjunto de datos (ejemplo: número de profesiones ejercidas por hombres y mujeres en su comunidad). Se pregunta: ¿qué profesiones creen que ejercen las niñas y niños en su comunidad?	Uso de imágenes y datos sencillos, fomentando el interés y la curiosidad.
2. Preguntas de indagación / Explicación inicial	Formular preguntas	¿Qué profesiones predominan por género? ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Qué profesiones les gustaría que sean iguales para todos?	Análisis de gráficos y tablas de frecuencias creadas por los propios niños.
3. Conclusiones relacionadas con la problemática	Reflexión y discusión	Reconocen que hay desigualdad y que todos pueden ejercer cualquier profesión.	Promover empatía y respeto.
4. Diseño y construcción de una propuesta	Proponer acciones	Crear campañas o carteles que promuevan la igualdad de género en las profesiones y oficios.	Incluye diseño gráfico, escritura y presentación.
5. Evaluación y divulgación	Presentar resultados	Exposiciones orales, carteles, videos cortos.	Promueve habilidades comunicativas y el trabajo en equipo.

3. Ética, naturaleza y sociedades – Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad sugerida	Descripción adaptada para niños de 9 años	Notas y adaptaciones
Presentamos	Presentar una historia o situación	Se narra una historia de una niña que quiere ser ingeniera y enfrenta prejuicios.	Uso de cuentos o dramatizaciones sencillas.
Recolectamos	Compartir conocimientos previos	Los niños expresan qué saben sobre roles de género en la escuela y la comunidad.	Uso de mapas conceptuales simples o dibujos.
Formulemos	Plantear el problema	¿Por qué hay diferencias en las profesiones que eligen niñas y niños?	Preguntas abiertas para promover reflexión.
Organizamos	Grupos de trabajo y tareas	Formamos equipos para investigar historias y ejemplos de desigualdad de género en diferentes épocas.	Uso de fichas de trabajo y recursos visuales.
Construimos	Analizar y crear propuestas	Los equipos analizan las causas y proponen acciones para promover igualdad.	Fomentar el diálogo y el respeto en las discusiones.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Presentan sus propuestas y reflexionan sobre lo aprendido.	Uso de rúbricas sencillas.
Compartimos	Socialización	Compartir en grande lo que aprendieron y las acciones que pueden realizar.	Promueve la conciencia social y el compromiso.

4. De lo humano y lo comunitario – Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividad sugerida	Descripción adaptada para niños de 9 años	Notas y adaptaciones
1. Punto de partida	Sensibilización con cuentos y videos	Mostrar historias de niños y niñas en diferentes profesiones, sin estereotipos.	Uso de videos cortos y cuentos ilustrados.
2. Lo que sé y quiero saber	Dibujos y preguntas	Dibujan profesiones que conocen y expresan qué quieren aprender sobre ellas.	Promueve la expresión artística y el pensamiento.
3. Planificamos el servicio	Diseño del proyecto	Deciden hacer carteles, charlas o actividades en la comunidad para promover igualdad.	Trabajo en equipo, definición de tareas.
4. Ejecutamos	Realización del servicio	Elaboran y colocan carteles, o preparan pequeñas presentaciones para sus compañeros y comunidad.	Enfatizar en el respeto y la inclusión.
5. Compartimos y evaluamos	Reflexión grupal	Reflexionan sobre lo que aprendieron y cómo impactó a su comunidad.	Uso de preguntas reflexivas y reconocimiento del esfuerzo.

Este esquema proporciona una visión clara, estructurada y adaptada a niños de cuarto grado, promoviendo aprendizajes significativos, respeto por la diversidad y la igualdad de género, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.