Estados de la materia
Por
channelkids
2025-05-06
Planeación didáctica por proyectos ¡Estados de la materia!
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Nivel: Segundo de Primaria (7 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural | Conocer y entender las características de los objetos y fenómenos del entorno. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, observaciones y descubrimientos mediante diferentes lenguajes. |
| Pensamiento matemático | Identificar regularidades y patrones en fenómenos naturales. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el respeto, la colaboración y la ética en la investigación. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y comprender los cambios y propiedades de las sustancias en distintos estados. |
Metodología
- Investigación activa y participativa.
- Observación, registro y comparación.
- Uso de materiales cotidianos y experimentos sencillos.
- Trabajo en equipos para promover la colaboración.
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema con una historia o video sobre diferentes sustancias (agua, hielo, vapor).<br>- Plantear preguntas: ¿Qué pasa cuando el agua se enfría o calienta? | - Charla guiada sobre los estados de la materia.<br>- Mostrar ejemplos y materiales: hielo, agua, vapor, plastilina.<br>- Invitar a los niños a hacer predicciones sobre qué sucederá si calientan o enfrían los objetos. | - Resumen de lo aprendido con una lluvia de ideas.<br>- Escribir en el cuaderno o cartel las ideas principales. |
| Martes | - Recordar lo aprendido el día anterior con preguntas.<br>- Mostrar una imagen o video sobre los cambios de estado en la naturaleza (nieve, lluvia, vapor). | - Experimento simple: calentar un poco de agua en una taza y observar la formación de vapor.<br>- Registrar en un cuadro los cambios observados. | - Discutir las observaciones.<br>- Comparar con predicciones iniciales. |
| Miércoles | - Revisión de los estados de la materia con un juego de clasificación: ¿Qué es sólido, líquido o gaseoso? | - Actividad práctica: clasificar objetos y sustancias del aula (p.ej., plastilina, agua, aire en una bolsa).<br>- Explicar por qué cada uno pertenece a un estado. | - Crear un mural o cartel con ejemplos de cada estado. |
| Jueves | - Plantear una situación problemática: ¿Qué pasa si ponemos hielo en el sol? | - Realizar un experimento: colocar hielo en diferentes lugares y registrar cuánto tiempo tarda en derretirse.<br>- Discutir las causas y consecuencias. | - Elaborar un registro gráfico del experimento.<br>- Reflexionar sobre cómo cambia la materia en diferentes condiciones. |
| Viernes | - Revisión general de lo aprendido, con preguntas y juegos.<br>- Presentación de un video o historia sobre el ciclo del agua y los estados de la materia. | - Actividad de cierre: crear un dibujo o maqueta que represente los diferentes estados de la materia.<br>- Compartir con la clase los trabajos realizados. | - Evaluación participativa: ¿Qué aprendiste?<br>- Reflexión en grupo sobre la importancia de entender los cambios en la materia. |
Contenido y PDA (Pensamiento y Saberes)
| Categoría | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Describir y representar los estados de la materia mediante dibujos, relatos y registros. | Indaga fenómenos naturales del año y establece regularidades; observa y registra cambios en la Luna durante un mes en un calendario. |
| Saberes | Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana. | Indaga fenómenos naturales del año y establece regularidades; observa y registra los cambios de la Luna en un calendario. |
| Ética | Valorar la importancia de cuidar los recursos naturales y respetar el medio ambiente. | Promueve el respeto por el entorno y el trabajo en equipo durante las actividades de investigación. |
| Humano | Desarrollar habilidades de observación, registro, análisis y expresión. | Fomenta la curiosidad y la reflexión crítica sobre los fenómenos naturales. |
Evaluación
- Participación en actividades y experimentos.
- Registro de observaciones y predicciones.
- Creatividad en trabajos artísticos y registros.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia del conocimiento de los estados de la materia.
Este proyecto busca que los niños comprendan de manera lúdica y activa los diferentes estados de la materia, promoviendo su pensamiento crítico y su interés por el mundo natural.
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