Proyecto Educativo: Estados de la Materia

Nivel: Segundo de Primaria (7 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Exploración y comprensión del mundo natural	Conocer y entender las características de los objetos y fenómenos del entorno.
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas, observaciones y descubrimientos mediante diferentes lenguajes.
Pensamiento matemático	Identificar regularidades y patrones en fenómenos naturales.
Desarrollo personal y social	Fomentar el respeto, la colaboración y la ética en la investigación.

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar, cuestionar y comprender los cambios y propiedades de las sustancias en distintos estados.

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Metodología

• Investigación activa y participativa.

• Observación, registro y comparación.

• Uso de materiales cotidianos y experimentos sencillos.

• Trabajo en equipos para promover la colaboración.

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Secuencias Didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentación del tema con una historia o video sobre diferentes sustancias (agua, hielo, vapor).<br>- Plantear preguntas: ¿Qué pasa cuando el agua se enfría o calienta?	- Charla guiada sobre los estados de la materia.<br>- Mostrar ejemplos y materiales: hielo, agua, vapor, plastilina.<br>- Invitar a los niños a hacer predicciones sobre qué sucederá si calientan o enfrían los objetos.	- Resumen de lo aprendido con una lluvia de ideas.<br>- Escribir en el cuaderno o cartel las ideas principales.
Martes	- Recordar lo aprendido el día anterior con preguntas.<br>- Mostrar una imagen o video sobre los cambios de estado en la naturaleza (nieve, lluvia, vapor).	- Experimento simple: calentar un poco de agua en una taza y observar la formación de vapor.<br>- Registrar en un cuadro los cambios observados.	- Discutir las observaciones.<br>- Comparar con predicciones iniciales.
Miércoles	- Revisión de los estados de la materia con un juego de clasificación: ¿Qué es sólido, líquido o gaseoso?	- Actividad práctica: clasificar objetos y sustancias del aula (p.ej., plastilina, agua, aire en una bolsa).<br>- Explicar por qué cada uno pertenece a un estado.	- Crear un mural o cartel con ejemplos de cada estado.
Jueves	- Plantear una situación problemática: ¿Qué pasa si ponemos hielo en el sol?	- Realizar un experimento: colocar hielo en diferentes lugares y registrar cuánto tiempo tarda en derretirse.<br>- Discutir las causas y consecuencias.	- Elaborar un registro gráfico del experimento.<br>- Reflexionar sobre cómo cambia la materia en diferentes condiciones.
Viernes	- Revisión general de lo aprendido, con preguntas y juegos.<br>- Presentación de un video o historia sobre el ciclo del agua y los estados de la materia.	- Actividad de cierre: crear un dibujo o maqueta que represente los diferentes estados de la materia.<br>- Compartir con la clase los trabajos realizados.	- Evaluación participativa: ¿Qué aprendiste?<br>- Reflexión en grupo sobre la importancia de entender los cambios en la materia.

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Contenido y PDA (Pensamiento y Saberes)

Categoría	Contenido	PDA
Lenguajes	Describir y representar los estados de la materia mediante dibujos, relatos y registros.	Indaga fenómenos naturales del año y establece regularidades; observa y registra cambios en la Luna durante un mes en un calendario.
Saberes	Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.	Indaga fenómenos naturales del año y establece regularidades; observa y registra los cambios de la Luna en un calendario.
Ética	Valorar la importancia de cuidar los recursos naturales y respetar el medio ambiente.	Promueve el respeto por el entorno y el trabajo en equipo durante las actividades de investigación.
Humano	Desarrollar habilidades de observación, registro, análisis y expresión.	Fomenta la curiosidad y la reflexión crítica sobre los fenómenos naturales.

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Evaluación

• Participación en actividades y experimentos.

• Registro de observaciones y predicciones.

• Creatividad en trabajos artísticos y registros.

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia del conocimiento de los estados de la materia.

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Este proyecto busca que los niños comprendan de manera lúdica y activa los diferentes estados de la materia, promoviendo su pensamiento crítico y su interés por el mundo natural.