El arte, la tecnología y la historia como una manifestación cultural
Por
channelkids
2025-05-28
Planeación didáctica por proyectos ¡El arte, la tecnología y la historia como una manifestación cultural!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | El arte, la tecnología y la historia como una manifestación cultural |
|---|---|
| Asunto/Problema | ¿Ha sido el arte, la cultura y la tecnología un diálogo en evolución constante? |
| Escenario | Comunidad |
| Nivel educativo | Primer grado de primaria (niños de 7 años) |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos, ejes y contenidos
| Campo formativo | Eje articulador | Contenidos | PDA (Propuestas didácticas de acción) |
|---|---|---|---|
| Pensamiento y expresión | Artes y experiencias estéticas | Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo | Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente |
| Conocimiento del mundo natural y social | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural | Reconoce cómo las personas usan recursos naturales para vestido, alimentación y vivienda | Reconoce cómo las personas usan recursos naturales en su comunidad |
| Valores y ética | Historia de la vida cotidiana | Cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad | Indaga cambios y permanencias en la vida cotidiana, representándolos con dibujos, líneas del tiempo y mapas |
| Desarrollo personal y social | Pensamiento lúdico, divergente y creativo | Reconoce problemáticas sociales y ambientales en su comunidad y reflexiona sobre soluciones | Reflexiona sobre problemáticas y propone ideas para mejorar su comunidad |
Ejes articuladores
Metodología general
Secuencias didácticas para 5 días
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Descubrir cómo el arte refleja historias del pasado en la comunidad | - Introducción a historias familiares y comunitarias.<br>- Escuchar relatos y ver fotos antiguas.<br>- Dibujar escenas que recuerden esas historias. | Fotos antiguas, relatos orales, papel, crayones | Participación en la narración y producción artística. |
| Martes | Explorar cómo el arte y la tecnología han cambiado en la comunidad | - Comparar objetos antiguos y modernos (herramientas, ropa).<br>- Crear dibujos comparativos.<br>- Charla sobre inventos y cambios tecnológicos. | Objetos, imágenes, papel, colores | Presentar dibujos y explicar los cambios observados. |
| Miércoles | Conocer el uso de recursos naturales en la comunidad | - Salida al entorno cercano para identificar recursos naturales (árboles, agua, tierra).<br>- Dibujar y conversar sobre su uso en vestimenta, comida y vivienda. | Cuaderno, lápices, cámara o celular | Lista de recursos y dibujos realizados. |
| Jueves | Reflexionar sobre cómo han cambiado las formas de transporte y trabajo | - Ver imágenes o videos de diferentes medios de transporte.<br>- Dibujar cómo se desplazaban antes y ahora.<br>- Dialogar sobre cómo estos cambios afectan la vida diaria. | Imágenes, videos, papel, lápices | Dibujos y explicaciones orales. |
| Viernes | Crear una línea del tiempo y un mapa de cambios en la comunidad | - Elaborar un mapa sencillo de la comunidad.<br>- Realizar una línea del tiempo con eventos importantes que hayan cambiado la vida cotidiana.<br>- Compartir y comentar las creaciones. | Papel, marcadores, imágenes, mapas sencillos | Presentaciones orales y revisiones grupales. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión de su historia local a través del arte, la tecnología y la cultura, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y participativo.
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