Proyecto Educativo por Proyectos: Actividades de Lectura en Quinto Grado de Primaria

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Actividades de lectura
Asunto/Problema	Actividades de lectura
Escenario	Aula
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Inclusión

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Campos formativos y contenidos

Campo formativo	Contenidos	PDA (Propósito de aprendizaje)
Lenguaje	Comprensión y producción de textos explicativos. Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones de narrarlos en primera persona.	Los niños podrán entender y crear textos explicativos, reflexionando sobre el uso de la primera persona en textos autobiográficos.
Ciencia y Tecnología	Alimentación saludable: características de la dieta correcta, riesgos de alimentos ultraprocesados, acciones para mejorar la alimentación.	Reflexionar sobre su alimentación y proponer acciones para una dieta saludable, entendiendo la importancia de una buena alimentación.
Ética	Sustentabilidad de la biodiversidad, estilos de vida y modelos de desarrollo, implicaciones socioambientales.	Proponer acciones para proteger la biodiversidad desde una perspectiva crítica y reflexiva.
Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse	Reflexión sobre cómo las personas actúan y se relacionan, las causas de estas conductas y su impacto social y ambiental.	Fomentar la empatía, el respeto y la comprensión de las diferentes formas de ser y actuar en la comunidad y el planeta.

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Ejes articuladores

• Inclusión

• Sostenibilidad

• Reflexión ética y social

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Metodología

• Investigación activa

• Trabajo colaborativo

• Indagación guiada

• Uso de textos autobiográficos y otros recursos visuales y escritos

• Proyectos de acción comunitaria

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Secuencias Didácticas por días (5 días a la semana)

Día	Fase	Actividades	Objetivos específicos	Recursos
Lunes	Inicio	- Presentación del proyecto: discusión sobre qué son los textos autobiográficos y por qué son importantes.<br>- Lectura guiada de un texto autobiográfico sencillo en primera persona.<br>- Preguntas para activar conocimientos previos.	- Introducir el tema y activar conocimientos previos.<br>- Comprender qué es un texto autobiográfico y su uso en primera persona.	Textos autobiográficos cortos, pizarra, cuaderno de notas, videos cortos.
Martes	Desarrollo	- Análisis de diferentes textos autobiográficos.<br>- Discusión en grupos sobre las razones por las cuales los autores eligen narrar en primera persona.<br>- Creación de un mapa conceptual en equipo.	- Analizar características de textos autobiográficos.<br>- Reflexionar sobre el uso de la primera persona en narraciones.	Textos, cartulinas, marcadores, ejemplos visuales.
Miércoles	Desarrollo	- Investigación sobre alimentación saludable: características y riesgos.<br>- Elaboración de una cartelera sobre hábitos alimenticios saludables y riesgos del consumo de ultraprocesados.<br>- Debate sobre costumbres alimenticias en la comunidad.	- Conocer aspectos importantes de una alimentación saludable.<br>- Promover la reflexión sobre hábitos alimenticios propios y comunitarios.	Libros, internet, cartulina, marcadores, fotos.
Jueves	Cierre	- Elaboración de un texto explicativo en primera persona sobre cómo mejorar la alimentación en su comunidad.<br>- Presentación de los textos en grupos.	- Practicar la producción de textos explicativos.<br>- Reforzar la comprensión del contenido y la expresión escrita.	Cuadernos, guías, ejemplos de textos, carteles.
Viernes	Reflexión y acción	- Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la biodiversidad y su impacto en la alimentación y la salud.<br>- Propuesta de acciones concretas para proteger la biodiversidad local y promover hábitos saludables.<br>- Elaboración de un compromiso colectivo.	- Integrar conocimientos éticos y científicos.<br>- Promover acciones concretas y responsables.	Murales, cartulinas, materiales para crear propuestas, videos motivacionales.

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Evaluación formativa

• Participación en discusiones y actividades grupales.

• Calidad de los textos autobiográficos y explicativos.

• Propuestas de acciones y compromisos.

• Reflexiones individuales y en grupo.

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Recursos didácticos

• Textos autobiográficos y explicativos.

• Recursos digitales e internet.

• Carteles y materiales de arte.

• Libros sobre alimentación y biodiversidad.

• Videos cortos y entrevistas.

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Consideraciones de Inclusión

• Uso de recursos visuales y auditivos para diferentes estilos de aprendizaje.

• Trabajo en grupos heterogéneos para promover la inclusión.

• Adaptación de actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales.

• Fomentar el respeto y la empatía en todas las actividades.

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Este proyecto busca no solo fortalecer las habilidades de lectura y escritura, sino también promover la reflexión ética, el compromiso social y la conciencia ambiental, integrando contenidos curriculares con valores y acciones responsables en los niños de quinto grado.