Planeación Didáctica por Proyectos en Segundo de Primaria: Proyecto 66 y en el Aula
Por
channelkids
2025-05-12
Planeación Didáctica por Proyectos para Segundo Grado de Primaria
Proyecto: 66y
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Datos Generales del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | 66y |
| Asunto/Problema | Uyjh |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos de lenguajes | Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana |
| PDA lenguajes | - Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros lenguajes artísticos. <br> - Reflexiona sobre cómo las calidades de los movimientos, las cualidades del sonido y las características de la imagen contribuyen a la comunicación de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas. <br> - Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad. <br> - Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le gusta o no. <br> - Identifica, de manera oral y escrita, rimas en canciones o rondas infantiles. |
| Contenidos saberes | (Se definirán en función del contexto, por ejemplo: conocimientos básicos sobre el arte, la cultura, la lectura, la escritura, emociones y sensaciones) |
| PDA saberes | - Reconoce diferentes formas de expresión artística y cultural en su comunidad. <br> - Describe cómo los movimientos, sonidos e imágenes transmiten emociones. <br> - Identifica rimas en canciones y poemas infantiles. |
| Contenidos éticos | Valorar las expresiones culturales propias y de otros, respetar las diferentes formas de sentir y expresar emociones. |
| PDA éticas | - Promueve el respeto hacia las expresiones y creaciones culturales de sus compañeros y comunidad. <br> - Fomenta la empatía y reconocimiento de emociones en los demás. |
| Contenidos humanos | Desarrollo de habilidades sociales, reconocimiento de emociones, empatía, y participación activa en actividades culturales. |
| PDA humanos | - Fomenta la colaboración, la escucha activa y la expresión de emociones en actividades grupales. |
Campos formativos, ejes articuladores y metodología
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas, Pensamiento crítico | Comunitario, participativo, experiencial |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de patrones en canciones y movimientos | Observación, exploración activa |
| Desarrollo personal y social | Expresión de emociones, respeto, empatía | Trabajo en grupo, diálogo |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valoración de las manifestaciones culturales propias y ajenas | Observación, narración oral, diálogo |
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividades | - Presentación del proyecto y motivación. <br> - Charla participativa sobre las expresiones culturales en su comunidad (música, cuentos, danzas). <br> - Mostrar imágenes y pequeños videos relacionados con las expresiones artísticas locales. |
|---|---|
| Desarrollo | - Conversación guiada: ¿Qué nos gusta de las expresiones culturales? <br> - Identificación de emociones que despiertan estas expresiones. |
| Cierre | - Ronda de palabras: cada niño comparte qué le gusta más de las expresiones culturales que conocieron. <br> - Reflexión grupal sobre cómo las expresiones artísticas comunican sentimientos. |
Día 2: Exploración de lenguajes artísticos
| Actividades | - Juegos de movimiento: imitar diferentes estilos de danza o movimiento corporal que expresen emociones. <br> - Escuchar diferentes sonidos y ruidos (instrumentos, objetos). <br> - Dibujo libre inspirado en una canción o historia escuchada. |
|---|---|
| Desarrollo | - Charla sobre cómo los movimientos y sonidos transmiten sentimientos. <br> - Observación y análisis de imágenes o videos de expresiones artísticas. |
| Cierre | - Compartir lo que han aprendido sobre cómo los movimientos, sonidos e imágenes comunican emociones. <br> - Breve reflexión escrita o dibujada. |
Día 3: Creación artística y expresión corporal
| Actividades | - Creación de una pequeña obra teatral o danza basada en una historia o poema infantil. <br> - Uso de movimientos corporales y sonidos para expresar sentimientos del personaje o historia. |
|---|---|
| Desarrollo | - Ensayo y experimentación con las expresiones corporales y sonidos. <br> - Diálogo sobre cómo el movimiento y el sonido ayudan a contar una historia. |
| Cierre | - Presentación breve de las obras creadas. <br> - Comentarios positivos entre compañeros. |
Día 4: La rima y la musicalidad en las canciones y rondas infantiles
| Actividades | - Escuchar diferentes canciones y rondas infantiles. <br> - Detectar y nombrar rimas en las canciones. <br> - Practicar y crear nuevas rimas o pequeñas rondas. |
|---|---|
| Desarrollo | - Discusión sobre cómo las rimas hacen que las canciones sean divertidas y fáciles de recordar. <br> - Ejercicios para identificar patrones de rimas. |
| Cierre | - Cantar juntos las rondas y compartir rimas creadas. <br> - Reflexión sobre por qué las rimas nos gustan y ayudan a recordar. |
Día 5: Reflexión y cierre del proyecto
| Actividades | - Recapitulación de las actividades realizadas durante la semana. <br> - Creación de un mural colectivo que represente las expresiones culturales trabajadas: dibujos, fotografías, frases, sonidos grabados. |
|---|---|
| Desarrollo | - Conversación grupal sobre lo aprendido: cómo los lenguajes artísticos expresan sentimientos y cultura. <br> - Compartir emociones respecto a la experiencia del proyecto. |
| Cierre | - Presentación del mural y exposición de las producciones (dibujos, grabaciones, pequeñas presentaciones). <br> - Evaluación participativa: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? |
Evaluación formativa y participativa
- Observación continua del interés, participación y expresión de emociones.
- Registro de producciones artísticas y verbales.
- Retroalimentación en actividades grupales e individuales.
Recursos necesarios
- Imágenes y videos de expresiones culturales locales.
- Instrumentos musicales y objetos sonoros.
- Material de dibujo y plástica.
- Espacio para movimiento y teatro.
- Grabadoras o dispositivos para registrar sonidos.
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren las expresiones culturales propias y ajenas, desarrollen su sensibilidad artística y expresiva, y fortalezcan su pensamiento crítico a través de actividades participativas y creativas en un escenario comunitario y lúdico.
