Planeación Didáctica por Proyectos para Segundo Grado de Primaria

Proyecto: 66y

Escenario: Aula

Metodología: Comunitario

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Datos Generales del Proyecto

Elemento	Detalle
Nombre del proyecto	66y
Asunto/Problema	Uyjh
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Comunitaria
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos de lenguajes	Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana
PDA lenguajes	- Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros lenguajes artísticos. <br> - Reflexiona sobre cómo las calidades de los movimientos, las cualidades del sonido y las características de la imagen contribuyen a la comunicación de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas. <br> - Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad. <br> - Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le gusta o no. <br> - Identifica, de manera oral y escrita, rimas en canciones o rondas infantiles.
Contenidos saberes	(Se definirán en función del contexto, por ejemplo: conocimientos básicos sobre el arte, la cultura, la lectura, la escritura, emociones y sensaciones)
PDA saberes	- Reconoce diferentes formas de expresión artística y cultural en su comunidad. <br> - Describe cómo los movimientos, sonidos e imágenes transmiten emociones. <br> - Identifica rimas en canciones y poemas infantiles.
Contenidos éticos	Valorar las expresiones culturales propias y de otros, respetar las diferentes formas de sentir y expresar emociones.
PDA éticas	- Promueve el respeto hacia las expresiones y creaciones culturales de sus compañeros y comunidad. <br> - Fomenta la empatía y reconocimiento de emociones en los demás.
Contenidos humanos	Desarrollo de habilidades sociales, reconocimiento de emociones, empatía, y participación activa en actividades culturales.
PDA humanos	- Fomenta la colaboración, la escucha activa y la expresión de emociones en actividades grupales.

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas, Pensamiento crítico	Comunitario, participativo, experiencial
Pensamiento matemático	Reconocimiento de patrones en canciones y movimientos	Observación, exploración activa
Desarrollo personal y social	Expresión de emociones, respeto, empatía	Trabajo en grupo, diálogo
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Valoración de las manifestaciones culturales propias y ajenas	Observación, narración oral, diálogo

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Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día 1: Inicio

Actividades	- Presentación del proyecto y motivación. <br> - Charla participativa sobre las expresiones culturales en su comunidad (música, cuentos, danzas). <br> - Mostrar imágenes y pequeños videos relacionados con las expresiones artísticas locales.
Desarrollo	- Conversación guiada: ¿Qué nos gusta de las expresiones culturales? <br> - Identificación de emociones que despiertan estas expresiones.
Cierre	- Ronda de palabras: cada niño comparte qué le gusta más de las expresiones culturales que conocieron. <br> - Reflexión grupal sobre cómo las expresiones artísticas comunican sentimientos.

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Día 2: Exploración de lenguajes artísticos

Actividades	- Juegos de movimiento: imitar diferentes estilos de danza o movimiento corporal que expresen emociones. <br> - Escuchar diferentes sonidos y ruidos (instrumentos, objetos). <br> - Dibujo libre inspirado en una canción o historia escuchada.
Desarrollo	- Charla sobre cómo los movimientos y sonidos transmiten sentimientos. <br> - Observación y análisis de imágenes o videos de expresiones artísticas.
Cierre	- Compartir lo que han aprendido sobre cómo los movimientos, sonidos e imágenes comunican emociones. <br> - Breve reflexión escrita o dibujada.

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Día 3: Creación artística y expresión corporal

Actividades	- Creación de una pequeña obra teatral o danza basada en una historia o poema infantil. <br> - Uso de movimientos corporales y sonidos para expresar sentimientos del personaje o historia.
Desarrollo	- Ensayo y experimentación con las expresiones corporales y sonidos. <br> - Diálogo sobre cómo el movimiento y el sonido ayudan a contar una historia.
Cierre	- Presentación breve de las obras creadas. <br> - Comentarios positivos entre compañeros.

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Día 4: La rima y la musicalidad en las canciones y rondas infantiles

Actividades	- Escuchar diferentes canciones y rondas infantiles. <br> - Detectar y nombrar rimas en las canciones. <br> - Practicar y crear nuevas rimas o pequeñas rondas.
Desarrollo	- Discusión sobre cómo las rimas hacen que las canciones sean divertidas y fáciles de recordar. <br> - Ejercicios para identificar patrones de rimas.
Cierre	- Cantar juntos las rondas y compartir rimas creadas. <br> - Reflexión sobre por qué las rimas nos gustan y ayudan a recordar.

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Día 5: Reflexión y cierre del proyecto

Actividades	- Recapitulación de las actividades realizadas durante la semana. <br> - Creación de un mural colectivo que represente las expresiones culturales trabajadas: dibujos, fotografías, frases, sonidos grabados.
Desarrollo	- Conversación grupal sobre lo aprendido: cómo los lenguajes artísticos expresan sentimientos y cultura. <br> - Compartir emociones respecto a la experiencia del proyecto.
Cierre	- Presentación del mural y exposición de las producciones (dibujos, grabaciones, pequeñas presentaciones). <br> - Evaluación participativa: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más?

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Evaluación formativa y participativa

• Observación continua del interés, participación y expresión de emociones.

• Registro de producciones artísticas y verbales.

• Retroalimentación en actividades grupales e individuales.

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Recursos necesarios

• Imágenes y videos de expresiones culturales locales.

• Instrumentos musicales y objetos sonoros.

• Material de dibujo y plástica.

• Espacio para movimiento y teatro.

• Grabadoras o dispositivos para registrar sonidos.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren las expresiones culturales propias y ajenas, desarrollen su sensibilidad artística y expresiva, y fortalezcan su pensamiento crítico a través de actividades participativas y creativas en un escenario comunitario y lúdico.