Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Construyendo Puentes de Amistad y Tolerancia
Lunes
Inicio
- Cuento teatralizado: "Las aventuras de Lila y Tomás" (sobre la importancia de respetar y comprender las diferencias). Se invita a los niños a escuchar y participar con gestos y expresiones.
- Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer para ser amigos y ayudarnos unos a otros?
Desarrollo
- Juego sensorial: "El camino de los sentimientos" con diferentes materiales (papel, tela, plastilina) que representan distintas emociones. Los niños expresan cómo se sienten y por qué.
- Rueda de emociones: Compartir en círculo una emoción que hayan sentido durante el fin de semana, usando palabras y gestos.
Cierre
- Dibuja y comparte: Cada niño dibuja a un compañero que le gustaría tener como amigo y explica por qué.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ser buenos amigos y tolerar a todos?
Martes
Inicio
- Canción: "Caminando en armonía" que habla sobre la convivencia pacífica.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir bien en la escuela?
Desarrollo
- Juego de roles: "El supermercado de las emociones", donde los niños representan diferentes emociones y aprenden a expresar y entender las de sus compañeros.
- Conversación guiada: ¿Qué hacemos cuando alguien dice algo que nos duele? ¿Cómo podemos decir que no y seguir siendo amigos?
Cierre
- Manualidad: Crear un "Árbol de la amistad" con hojas en las que escriben o dibujan acciones que fortalecen la convivencia.
- Comparten una acción que harán para ser buenos amigos.
Miércoles
Inicio
- Dinámica: "El espejo de la amistad", donde se imitan gestos amables y se comentan.
- Pregunta: ¿Qué gestos nos hacen sentir queridos y respetados?
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El camino de la tolerancia" con cajas de diferentes materiales donde deben construir juntos un sendero que simbolice el respeto mutuo.
- Debate guiado: ¿Qué pasa cuando no respetamos a los demás? ¿Cómo podemos arreglarlo?
Cierre
- Cuento de diálogo: "La jirafa y el elefante", para reflexionar sobre aceptar las diferencias.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser tolerantes?
Jueves
Inicio
- Juego de coordinación: "La cuerda de los acuerdos", donde los niños, en círculo, hacen acuerdos para respetar turnos y opiniones.
- Pregunta: ¿Por qué es importante escuchar a los demás?
Desarrollo
- Actividad artística: Crear una "Mural de la amistad", pegando recortes, dibujos o fotos que representen la colaboración y respeto.
- Juego de cooperación: "Construyendo juntos", en el que hacen una torre o figura con bloques fomentando la colaboración.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir en paz?
- Canción de cierre: "Somos amigos", reforzando la idea de amistad y respeto.
Viernes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: Aplaudir y decir una cualidad positiva de cada compañero.
- Pregunta: ¿Qué acciones positivas podemos repetir en la próxima semana?
Desarrollo
- Juego de memoria: "El amigo correcto", donde relacionan gestos o palabras relacionadas con la amistad y la tolerancia.
- Elaboración de un "Libro de los buenos amigos", con dibujos y frases que expresen cómo ser un buen amigo.
Cierre
- Presentación del libro y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre ser buenos amigos?
- Tarea: Cada niño invita a un compañero a jugar la próxima semana para fortalecer la amistad.
Semana 2: Cultivando la Diversidad y la Solidaridad
Lunes
Inicio
- Cuento: "Los colores de la amistad", que destaca la importancia de la diversidad.
- Pregunta: ¿Qué cosas diferentes tenemos y cómo nos enriquecen?
Desarrollo
- Juego sensorial: "El mosaico de culturas", usando diferentes materiales, colores y texturas para crear un mural que represente la diversidad.
- Actividad de intercambio: Cada niño comparte algo especial de su cultura o familia.
Cierre
- Manualidad: "Mi bandera de amistad", decorada con símbolos que representan sus gustos y cultura.
- Reflexión: ¿Cómo podemos respetar y aprender de las diferencias?
Martes
Inicio
- Canción: "Todos somos diferentes", que celebra la diversidad.
- Pregunta: ¿Qué cosas nos hacen únicos y cómo podemos ayudarnos?
Desarrollo
- Juego cooperativo: "El puente de la amistad", donde construyen un puente con bloques, ayudando a que todos pasen de un lado a otro.
- Dinámica de empatía: "El espejo de los sentimientos", donde imitan y reconocen emociones de sus compañeros.
Cierre
- Dibujo colectivo: Crear una "Mural de la diversidad", pintando todos juntos.
- Compartir: ¿Qué aprendimos sobre ser diferentes pero iguales en valor?
Miércoles
Inicio
- Juego: "El árbol de las cualidades", donde añaden hojas con cualidades positivas de sus compañeros.
- Pregunta: ¿Qué cualidades nos hacen buenos amigos?
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El arcoíris de la amistad", usando diferentes materiales para representar cualidades como alegría, respeto, ayuda, etc.
- Diálogo: ¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?
Cierre
- Elaboración de un cartel: "Somos una comunidad diversa", con frases y dibujos.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos apoyar a nuestros amigos diferentes?
Jueves
Inicio
- Dinámica: "La rueda de la colaboración", donde todos comparten una idea para mejorar la convivencia.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos unen como comunidad?
Desarrollo
- Juego simbólico: "La tienda de las soluciones", donde representan situaciones de conflicto y practican soluciones pacíficas.
- Actividad artística: Crear una "Cinta de la solidaridad" con manos recortadas que simbolicen ayuda y apoyo mutuo.
Cierre
- Compartir ideas: ¿Qué podemos hacer para ayudarnos y cuidarnos?
- Canción de cierre: "Juntos en armonía".
Viernes
Inicio
- Reconocimiento: Aplaudir y decir cualidades positivas de los compañeros.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudaron a convivir bien esta semana?
Desarrollo
- Juego de memoria: "¿Quién soy?", relacionando cualidades y acciones solidarias.
- Crear un "Álbum de la convivencia", con fotos y frases sobre momentos de colaboración y respeto.
Cierre
- Presentación del álbum y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y la solidaridad?
- Tarea: Invitar a un amigo a jugar y mostrarle lo que hemos aprendido
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un Mural colaborativo titulado “Convivimos en armonía”, que incluye dibujos, frases y fotografías sobre acciones de amistad, tolerancia, respeto y solidaridad realizadas por los niños durante las actividades. Se evaluará en base a su participación activa, creatividad, y comprensión de los valores de convivencia pacífica y aceptación de la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación en actividades lúdicas y cooperativas.
- Registro de expresiones verbales y gestuales relacionadas con emociones, respeto y amistad.
- Análisis de las producciones artísticas y de los discursos en las actividades grupales.
- Retroalimentación verbal y positiva para fortalecer actitudes de tolerancia y colaboración.
- Registro fotográfico de actividades relevantes para analizar avances en habilidades sociales y empatía.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
