Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: RESTAS Y NÚMEROS
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «RESTAS Y NÚMEROS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «RESTAS Y NÚMEROS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rESTAS Y NÚMEROS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con movimientos (ejemplo: "¿Qué día tan bonito?") para activar la atención y rutina.
- Actividad 2: Presentación del tema con una historia sencilla sobre un grupo de animales que tienen que compartir frutas (manzanas). Pregunta: "¿Qué pasa si compartimos menos frutas?" para activar conocimientos previos sobre quitar y contar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "Cesta de frutas": con frutas de juguete o hechas de papel, los niños colocan diferentes cantidades en una cesta, luego les piden que quiten algunas frutas y cuenten cuántas quedaron (restar).
- Actividad 4: Movimiento "Camino de números": usar cinta adhesiva o cuerda en el suelo con números del 1 al 10. Los niños saltan y se colocan sobre el número que indica la cantidad de frutas que tienen, practicando conteo y eliminación.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre un conejo que comparte zanahorias y aprende a quitar para dar a sus amigos. Preguntas orales sobre qué hicieron y qué aprendieron, promoviendo reflexión.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto con gestos sobre números y restas ("Uno, dos, tres...").
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos quitar objetos y seguir contando?" para recordar la actividad anterior.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "Restas en la caja": en una caja se colocan objetos (pompones, bloques pequeños). Los niños sacan algunos sin mirar, cuentan cuántos quedaron y comparan con los iniciales.
- Actividad 4: Movimiento "Bailando con números": con música, los niños se mueven en círculo y, cuando la música para, se les dice un número, deben formar grupos con esa cantidad, practicando conteo y resta implícita en la agrupación.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en el pizarrón o en papel una escena con frutas y restas, explicando con palabras sencillas qué hicieron.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto y estiramiento con canciones sobre contar y quitar ("El gato y la fruta").
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si quito una fruta?" para activar el pensamiento sobre las acciones de quitar y contar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "La cesta misteriosa": con ojos vendados, los niños meten la mano en una cesta con objetos y deben quitar uno, contar cuántos quedan, promoviendo el conteo y la percepción táctil.
- Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de cantidades": en el suelo, colocan tarjetas con números y los niños deben saltar en orden, y detenerse en el número correspondiente a la cantidad de objetos que tienen en las manos (por ejemplo: 3 pelotitas).
Cierre
- Actividad final: Historieta dibujada por los niños, donde un personaje quita objetos y cuenta cuántos quedan, compartiendo su historia con la clase.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con movimiento de manos, introduciendo el concepto de quitar.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si quito o añado cosas?" para activar ideas previas y pensamiento crítico.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El mercado de frutas": con fichas o dibujos, los niños hacen de vendedores y compradores. El vendedor quita (resta) frutas según órdenes, y los demás cuentan cuántas quedan.
- Actividad 4: Juego de movimiento "Carrera de números": en el patio o en el aula, los niños corren hasta un cartel con un número, y en ese lugar deben formar grupos con esa cantidad de objetos.
Cierre
- Actividad final: Juego de roles donde un niño comparte una historia de quitar y contar, usando muñecos o figuras.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y repaso de la semana.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre quitar y contar?" para activar la reflexión y conectar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes de frutas o objetos, mostrando escenas de quitar y contar.
- Actividad 4: Juego "¿Cuántos quedaron?": con objetos reales o de juguete, los niños quitan y cuentan, y explican lo que hicieron en voz alta.
Cierre
- Actividad final: Narración grupal usando los personajes creados, donde expresan qué hicieron y qué aprendieron sobre restar y contar.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Álbum de historias y dibujos" donde los niños representan, mediante dibujos y pequeñas historias, cómo quitan objetos y cuentan cuántos quedaron. Cada niño aportará una página con su dibujo y una breve explicación oral o escrita (adaptada a su nivel), mostrando su comprensión del proceso de restar y contar.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades de contar y quitar objetos.
- Utiliza correctamente los números para contar y restar.
- Explica con sus propias palabras lo que hizo durante la actividad.
- Muestra entusiasmo y comprensión en las representaciones gráficas y orales.
Este producto refleja la integración de saberes numéricos y el pensamiento crítico al resolver problemas sencillos en situaciones cotidianas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar cómo los niños realizan las actividades de quitar y contar, haciendo énfasis en su participación y precisión.
- Formular preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos quedaron después de quitar uno?").
- Anécdotas y registros gráficos de las actividades, capturando momentos en que expresan ideas o resuelven problemas.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas del tipo: "¿Qué aprendí hoy sobre quitar objetos y contar?" para promover reflexión y pensamiento crítico.
Este plan promueve el aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la exploración activa y la construcción de conocimientos en los niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
