Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Hablemos y contemos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Hablemos y contemos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Hablemos y contemos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con hablemos y contemos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos): | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA): | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): | Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA): | Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Identificación | Detectar qué conocen y qué les interesa sobre comunicación y emociones |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos sobre comunicación y emociones |
|
| Planificación | Decidir qué actividades realizar para aprender a comunicar y gestionar emociones |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz del tema |
|
| Comprensión y producción | Expresión creativa y manipulación para comunicar emociones |
|
| Reconocimiento | Observación y reconocimiento de avances |
|
| Corrección | Ajustes y apoyos necesarios |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Integración | Consolidar conocimientos a través del juego y la expresión |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido con otros |
|
| Consideraciones | Reflexión sobre lo aprendido |
|
| Avances | Celebrar logros y nuevas ideas |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear situaciones sencillas relacionadas con la comunicación y emociones |
|
| Recolectamos | Conocer qué saben los niños sobre el tema |
|
| Formulemos | Definir claramente el problema |
|
| Organizamos | Tareas y roles para abordar el problema |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias en actividades concretas |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar cómo los niños entienden y aplican lo aprendido |
|
| Compartimos | Socializar los avances y aprendizajes |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia de expresar emociones y comunicarse |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigar qué saben y qué quieren aprender |
|
| Planificamos | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda |
|
| Ejecutamos | Participar activamente en el proyecto |
|
| Compartimos y reflexionamos | Mostrar y valorar la experiencia |
|
Producto de Desempeño Auténtico:
- Creación de un "Álbum de emociones" colectivo, donde los niños plasmen en dibujos, objetos y palabras cómo entienden y expresan diferentes sentimientos. Este álbum será presentado a la comunidad escolar y reflejará su proceso de aprendizaje.
Sugerencias de evaluación formativa:
- Observación constante del uso de gestos, palabras y objetos para expresar emociones y necesidades.
- Participación activa en dramatizaciones, juegos y actividades creativas.
- Capacidad de identificar y nombrar emociones en sí mismos y en sus compañeros.
- Participación en las reflexiones grupales y en la creación del álbum.
Este plan promueve un enfoque lúdico, sensorial y participativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la inclusión, la expresión emocional y la comunicación efectiva en niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
