Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Los Antiguos Mexicanos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Antiguos Mexicanos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los Antiguos Mexicanos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Antiguos Mexicanos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda pDA. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
PDA
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido y precisión histórica. Creatividad y recursos multimedia. Análisis crítico y reflexión. Inclusión de voces y diversidad. Presentación y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Nombre | LOS ANTIGUOS MEXICANOS |
|---|---|
| Asunto o Problema | La antigüedad del ser humano en el territorio mexicano |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Grado | Primer grado de Secundaria |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos y PDAs | Ver detalle abajo por materia |
Contenidos y PDAs seleccionados
Historia
| Contenidos | Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir. |
|---|---|
| PDA |
|
Desarrollo por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario |
|
| Recolectemos | Investigación y análisis |
|
| Formulemos | Definición del problema |
|
| Organizamo | Planificación |
|
| Vivenciamos | Implementación |
|
| Comprobamos | Evaluación |
|
| Publicitamos | Comunicación |
|
| Aplicamos | Reflexión y Transferencia |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Producto final:
Una Exposición digital interactiva titulada "Raíces de México: Los primeros habitantes y sus historias silenciadas", que integre mapas, líneas del tiempo, textos descriptivos, entrevistas simuladas y reflexiones críticas.
Criterios: claridad en la presentación, uso de recursos multimedia, análisis crítico, inclusión de voces femeninas, coherencia histórica y respeto intercultural.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los primeros habitantes de México? ¿Cómo aporté a mi equipo? ¿Qué me sorprendió?
- Coevaluación: ¿Qué tan bien colaboró mi grupo? ¿Qué aporté yo? ¿Qué puedo mejorar?
- Heteroevaluación: Uso de la rúbrica para valorar la calidad del producto final, centrada en contenido, creatividad, uso de recursos y reflexión crítica.
Rúbrica de Evaluación (Producto Final)
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y precisión histórica | La información es completa, precisa y bien fundamentada, incluyendo aportaciones de las mujeres y distintas perspectivas. | La información es correcta y adecuada, con algunos detalles adicionales. | La información es básica, con errores o ausencia de algunos aspectos importantes. | La información es imprecisa o incorrecta, sin datos relevantes. |
| Creatividad y recursos multimedia | Uso innovador y diverso de recursos multimedia, presentando el producto con originalidad. | Uso adecuado de recursos multimedia, con buena presentación. | Recursos limitados o uso poco creativo. | Sin recursos multimedia o presentación muy deficiente. |
| Análisis crítico y reflexión | Demuestra pensamiento crítico profundo, relaciona historias antiguas con temas actuales, y valora todas las voces. | Reflexión adecuada, relaciona pasado y presente, aunque con menor profundidad. | Reflexión superficial, sin relacionar bien conceptos o sin valorar voces diversas. | No hay reflexión o es muy superficial. |
| Inclusión de voces y diversidad | Incluye perspectivas de las mujeres y diferentes actores históricos, promoviendo la interculturalidad. | Incluye algunas voces, pero de forma limitada. | Poco o ningún énfasis en voces diversas. | No incluye perspectivas de género o diversidad. |
| Presentación y comunicación | Presentación clara, ordenada, atractiva, con excelente uso de recursos orales y visuales. | Presentación adecuada, bien estructurada. | Presentación desordenada o poco atractiva. | Presentación pobre, confusa o incompleta. |
Este proyecto busca promover en los estudiantes un análisis crítico, una valoración intercultural y una comprensión profunda del pasado humano en México, integrando conocimientos interdisciplinarios y fomentando habilidades de investigación, reflexión y comunicación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- PDA
Actividades, producto y evaluación
- Contenido y precisión histórica. Creatividad y recursos multimedia. Análisis crítico y reflexión. Inclusión de voces y diversid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
