Historia

Las tensiones en siglo XX.

Recaba información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo conocido como Maximato.

Fase 1: Introducción

Identificación del problema<br>Se presenta un escenario que motive la curiosidad y el análisis crítico, fomentando la formulación de preguntas relevantes para el estudio del período.

• Presentar un video breve sobre los cambios políticos en México en el siglo XX, especialmente en Sonora.
• Preguntar: ¿Cómo creen que se establecieron los gobiernos en Sonora tras la Revolución Mexicana?
• Invitar a los alumnos a expresar lo que saben sobre el Maximato y sus actores principales.
• Formular preguntas complejas como: ¿Qué actores influyeron en la consolidación del poder en Sonora durante este período?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño de investigación<br>Los estudiantes diseñan su propia investigación, proponiendo hipótesis y planificando la búsqueda de información.

• Investigar quiénes fueron los actores principales en la política sonorense durante el Maximato.
• Diseñar un esquema o mapa conceptual que relacione los actores políticos, sociales y económicos.
• Proponer experimentos o actividades de investigación, por ejemplo, recrear entrevistas con personajes históricos o simular debates.
• Integrar conceptos de Matemáticas (estadística básica) para analizar datos de fuentes históricas o gráficos de eventos políticos.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos<br>Ejecutar la investigación mediante actividades prácticas, análisis de documentos y recursos digitales.

• Buscar en libros, archivos digitales, entrevistas y documentales información sobre el gobierno en Sonora postrevolucionario.
• Analizar gráficas, fotografías y documentos históricos para identificar patrones y actores clave.
• Crear líneas de tiempo y mapas conceptuales que integren los eventos y actores principales.
• Usar herramientas STEAM (como software de mapas mentales o edición de videos) para producir presentaciones visuales.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación<br>Presentar los hallazgos y reflexionar críticamente sobre el proceso.

• Elaborar un informe o póster científico que explique quiénes fueron los actores principales en la política sonorense y cómo influyeron en la historia.
• Realizar presentaciones orales en equipo, defendiendo sus hipótesis.
• Reflexionar en grupo sobre las implicaciones de estos actores en la historia actual de Sonora y México.
• Evaluar la validez de las hipótesis iniciales y proponer nuevas preguntas para investigaciones futuras.

Contenido histórico

Información completa, precisa y bien contextualizada, con análisis crítico y profundidad.

Información correcta, con buena contextualización y análisis relevante.

Información básica, algunos errores o falta de análisis profundo.

Información incompleta, con errores o sin análisis crítico.

Organización y estructura

Presentación clara, lógica, bien estructurada y atractiva visualmente.

Buena organización, algunos detalles en la estructura.

Organización básica, requiere mayor claridad y coherencia.

Desorganizado, confuso y poco atractivo visualmente.

Creatividad y uso de recursos STEAM

Uso innovador de recursos digitales, interactividad y elementos visuales atractivos.

Uso adecuado de recursos digitales y elementos visuales.

Recursos limitados o básicos, poca innovación.

Falta de recursos digitales o poca creatividad.

Trabajo en equipo y colaboración

Participación activa y equitativa, excelente comunicación y colaboración.

Participación buena, con comunicación efectiva.

Participación limitada, algunas dificultades en colaboración.

Poco participación, problemas de comunicación o colaboración.

Presentación oral

Explicación clara, segura y convincente, responde a preguntas con dominio del tema.

Explicación adecuada, responde a preguntas con confianza.

Presentación aceptable, algunas dudas o falta de seguridad.

Presentación débil, dificultad para responder o explicar.