Planeación del uso de herramientas, máquinas e instrumentos en el campo de la salud para mejorar la eficiencia y seguridad en atención sanitaria.
Por
channelkids
2026-05-05
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Proyecto: Use of Tools, Machines and Instruments in the Healthcare Field
Asunto o Problema Principal: Rezago crítico en la consolidación de una "vida saludable" en la comunidad de la Escuela Secundaria "Emiliano Zapata"
Desarrollo por Fases Metodológicas (ABPC)
Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación y Planificación |
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Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión y Producción, Reconocimiento y Corrección |
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Fase 3: Intervención | Integración, Difusión, Consideraciones y Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico
Creación de una campaña digital en inglés que incluya un video, infografía o mensaje en redes sociales, promoviendo una vida saludable, el uso responsable de herramientas médicas y la importancia del conocimiento tecnológico en la salud comunitaria. Este producto será presentado en un evento comunitario y difundido en las redes sociales de la escuela, evidenciando el trabajo colaborativo, el dominio del inglés y el compromiso social.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes completarán una guía reflexiva sobre su participación, aprendizaje en inglés, y comprensión del impacto social de las herramientas médicas.
- Coevaluación: En equipos, evaluarán la colaboración, la calidad de los textos, la creatividad en la difusión y el uso correcto del inglés.
- Evaluación formativa: Se realizarán retroalimentaciones periódicas durante las fases, con retroalimentación oral y escrita, promoviendo la mejora continua.
- Evaluación sumativa: Valoración del producto final con base en la rúbrica detallada y la participación en las actividades.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenido y precisión | El mensaje en inglés es claro, preciso y bien fundamentado, con información relevante y datos históricos correctos. | El mensaje es claro y con buena fundamentación, aunque presenta algunos errores o imprecisiones menores. | El mensaje contiene información básica y presenta errores que afectan la comprensión. | El mensaje es confuso, con errores graves y falta de fundamentación. |
Creatividad y diseño | El producto es innovador, atractivo y bien diseñado, logrando captar la atención de la comunidad. | El diseño es adecuado, con buen uso de recursos visuales y llamativos. | El producto es funcional pero poco creativo o atractivo. | El producto carece de creatividad y diseño adecuado. |
Uso del inglés | Uso correcto, fluido y apropiado del inglés en toda la campaña, con vocabulario variado. | Uso correcto del inglés con algunos errores menores, vocabulario adecuado. | Uso limitado del inglés, con errores frecuentes que dificultan la comprensión. | Uso inapropiado del inglés, con errores graves que afectan la comunicación. |
Impacto y difusión | La campaña logra un impacto significativo en la comunidad, generando reflexión y compromiso. | La campaña tiene un impacto positivo y es bien recibida por la comunidad. | La campaña tiene un impacto limitado, pocos seguidores o difusión. | La campaña no logra captar la atención o no se difunde correctamente. |
Trabajo colaborativo | Participación activa de todos los miembros, aportando ideas y responsabilidades claras. | Mayormente participativos, con buena colaboración en general. | Participación limitada de algunos miembros, con poca colaboración. | Poco trabajo en equipo, desorganización o falta de participación. |
Esta estructura promueve un aprendizaje crítico, colaborativo y contextualizado, alineado a la NEM, fomentando en los adolescentes habilidades de investigación, comunicación en inglés, trabajo en equipo, uso responsable de la tecnología y compromiso social.
