Planeación del proyecto académico 17 Fandango de emociones, trovador de poesía para potenciar habilidades artísticas y literarias en estudiantes.
Por
channelkids
2026-01-20
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Proyecto: 17 Fandango de emociones, trovador de poesía
Asunto o Problema Principal:
Reconocer el uso intencional de los elementos y recursos estéticos de diversos lenguajes a través de un Poemario con viñetas para incentivar la creación literaria y artística.
Descripción general
Este proyecto integra contenidos de Español, Artes e Inglés, promoviendo un aprendizaje crítico, creativo y colaborativo. Los estudiantes analizarán, crearán y expresarán emociones y cultura usando recursos estéticos de diferentes lenguajes, culminando en un Poemario ilustrado que refleje su comprensión y habilidades.
Día 1
Inicio:
- Actividad: Cuentacuentos interactivo con una poesía oral de una cultura local o internacional, destacando elementos estéticos y recursos expresivos.
- Propósito: Activar conocimientos previos sobre recursos estéticos y motivar la apreciación del lenguaje oral y escrito.
- Tarea: Reflexión individual en su cuaderno: ¿Qué emociones les provoca la poesía y qué elementos perciben en ella?
Desarrollo:
- Actividad: Análisis crítico en grupos pequeños de poemas en español e inglés, identificando recursos estéticos (rima, ritmo, metáforas, repetición).
- Propósito: Reconocer y comparar recursos en diferentes lenguas y contextos culturales, relacionando con contenidos de Artes (ritmo, armonía).
- Tarea: Elaborar un cuadro comparativo con ejemplos de recursos estéticos en ambos idiomas.
Cierre:
- Actividad: Debate dirigido: ¿Cómo influyen los recursos estéticos en la percepción y emoción que provoca un poema?
- Autoevaluación: Reflexión escrita sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos recursos en su creación.
Día 2
Inicio:
- Actividad: Presentación de ejemplos visuales y auditivos de manifestaciones artísticas que utilizan recursos estéticos (música, danza, pintura).
- Propósito: Conectar los recursos estéticos en diferentes artes con la poesía y la cultura.
- Tarea: En equipos, identificar elementos comunes en las manifestaciones presentadas y relacionarlos con los recursos de la poesía.
Desarrollo:
- Actividad: Taller de experimentación: creación de pequeñas viñetas visuales acompañadas de versos que expresen emociones, usando recursos estéticos.
- Propósito: Fomentar la creatividad y la integración de artes visuales y literatura.
- Tarea: Diseñar una viñeta con un verso emocional, aplicando recursos estéticos aprendidos.
Cierre:
- Actividad: Presentación rápida de las viñetas y versos, discusión en grupo sobre el uso de recursos estéticos.
- Autoevaluación: Cada estudiante registra en su diario qué recursos utilizó y cómo influyeron en la expresión.
Día 3
Inicio:
- Actividad: Visualización de un video sobre cultura y expresiones artísticas en países de habla inglesa, identificando recursos estéticos en las manifestaciones.
- Propósito: Ampliar su comprensión intercultural y el uso de recursos estéticos en diferentes lenguas.
- Tarea: Análisis comparativo: ¿Qué recursos similares o diferentes encontraron en las manifestaciones culturales de habla inglesa y en sus propias culturas?
Desarrollo:
- Actividad: Taller de escritura: crear un poema corto en inglés, incorporando recursos estéticos que reflejen emociones y cultura.
- Propósito: Practicar la identificación y uso de recursos estéticos en otro idioma.
- Tarea: Escribir y compartir en grupos su poema, explicando los recursos utilizados.
Cierre:
- Actividad: Reflexión grupal sobre cómo los recursos estéticos enriquecen la cultura y la expresión artística.
- Autoevaluación: Escribir en su cuaderno qué aprendieron sobre recursos en inglés y cómo pueden aplicarlos en su creación.
Día 4
Inicio:
- Actividad: Lectura compartida de un cuento o poema con recursos estéticos destacados, en español y en inglés.
- Propósito: Analizar cómo los recursos estéticos contribuyen a la percepción emocional y estética.
- Tarea: Identificar y anotar recursos en el texto y su efecto en el lector.
Desarrollo:
- Actividad: Proyecto colaborativo: diseñar un mini Poemario con viñetas, combinando recursos estéticos en español e inglés, integrando elementos visuales y textuales.
- Propósito: Aplicar conocimientos en un producto colectivo que refleje cultura, estética y creatividad.
- Tarea: Cada grupo crea una sección del Poemario, con poemas y viñetas, incluyendo una breve explicación de los recursos utilizados.
Cierre:
- Actividad: Presentación de avances, retroalimentación entre grupos.
- Autoevaluación: Autoevaluación del proceso y del uso de recursos estéticos en su parte del Poemario.
Día 5
Inicio:
- Actividad: Revisión del Poemario, discusión sobre el proceso y los aprendizajes.
- Propósito: Reflexionar sobre la integración de recursos estéticos y culturales en su creación.
- Tarea: Preparar una reflexión individual y un breve discurso de presentación.
Desarrollo:
- Actividad: Presentación final del Poemario completo a la comunidad escolar, explicando la selección de recursos estéticos y su significado cultural y emocional.
- Propósito: Comunicar su aprendizaje y valorar la diversidad cultural y artística.
- Tarea: Realizar la presentación formal y responder preguntas del público.
Cierre:
- Actividad: Evaluación grupal e individual del proyecto, discusión sobre aprendizajes y retos.
- Autoevaluación: Elaborar un portafolio digital con sus aportaciones y reflexiones del proceso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Poemario Multilingüe y Visual "Fandango de emociones":
Un libro digital o impreso que contiene poemas en español e inglés, acompañados de viñetas ilustradas, explicaciones breves sobre los recursos estéticos utilizados, que refleje la cultura, emociones y creatividad de los estudiantes.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación de participaciones en debates y talleres.
- Análisis de cuadros comparativos y poemas.
- Registro en diarios de aprendizaje y autoevaluaciones.
- Retroalimentación entre pares en presentaciones y actividades grupales.
- Reflexiones finales sobre el proceso y los recursos utilizados.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Poemario "Fandango de emociones"
Criterios | 4 - Excepcional | 3 - Bueno | 2 - Satisfactorio | 1 - En desarrollo |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad | Poemario innovador, combina recursos estéticos y culturales con gran creatividad; viñetas y poemas integrados de forma artística. | Poemario interesante, con buena creatividad; recursos estéticos bien utilizados. | Poemario con algunos recursos estéticos; creatividad limitada. | Poemario poco original, con escaso uso de recursos o creatividad. |
Uso de recursos estéticos | Recursos en ambos idiomas y en artes visuales utilizados de forma consciente y efectiva, reflejando emociones y cultura. | Uso adecuado de recursos, con algunos recursos destacados que enriquecen el texto. | Recursos estéticos presentes pero de forma superficial o en pocas ocasiones. | Recursos estéticos escasos o mal utilizados, sin coherencia. |
Integración cultural | Refleja de manera profunda y respetuosa diversas culturas, con explicaciones claras y contexto apropiado. | Buen reflejo cultural con algunas explicaciones; integración coherente. | Muestra interés cultural, pero con poca profundidad o claridad. | Poco o ningún reflejo cultural, falta de contexto. |
Presentación y estética | Poemario visualmente atractivo, bien organizado, con excelente calidad en ilustraciones y formato. | Presentación ordenada y estética, con buen uso del espacio y las ilustraciones. | Presentación aceptable, con algunos errores en organización o estética. | Presentación desorganizada, poca estética o cuidado en el producto final. |
Explicación y justificación | Explicaciones claras y reflexivas sobre recursos y decisiones creativas. | Buenas explicaciones, aunque pueden profundizar más. | Explicaciones superficiales o poco elaboradas. | No presenta justificación o explicación de recursos utilizados. |
Este plan promueve el desarrollo de habilidades críticas, creativas y culturales, alineadas con la NEM, y fomenta un aprendizaje significativo a través de actividades colaborativas e interdisciplinarias.
