Física

• Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
• Características de la energía mecánica (cinética y potencial) y su conservación en diferentes sistemas.

Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

Fase 1: Introducción

*Identificación del problema*<br>Los estudiantes observan fenómenos cotidianos y plantean preguntas complejas relacionadas con energía, movimiento y electricidad.

• Presentar videos y fotografías de situaciones donde la energía potencial y cinética intervienen en fenómenos eléctricos (por ejemplo, una montaña rusa, un péndulo, una central hidroeléctrica).
• Preguntas abiertas: ¿Cómo la energía se transforma en electricidad? ¿Qué relación existe entre movimiento y energía?
• Promover un debate guiado para que los estudiantes formulen sus propias preguntas de investigación.

Fase 2: Preguntas de indagación

*Formulación de hipótesis y diseño*<br>Los estudiantes investigan conceptos de física, diseñan experimentos o prototipos para responder sus preguntas.

• En grupos, investigan las características de la energía cinética y potencial en diferentes sistemas (ejemplo: una pelota en caída, un resorte comprimido).
• Diseñan un experimento sencillo para demostrar la conservación de la energía en un péndulo o en una montaña rusa en miniatura.
• Aplicar conocimientos matemáticos básicos para calcular energías y velocidades, relacionando conceptos y promoviendo el pensamiento crítico.

Fase 3: Diseño y experimentación

*Recopilación y análisis de datos*<br>Los estudiantes llevan a cabo los experimentos, analizan los resultados y extraen conclusiones.

• Montar las experiencias diseñadas: medir tiempos, alturas, velocidades y calcular energías potenciales y cinéticas.
• Registrar datos en tablas y gráficos.
• Analizar si los datos confirman las hipótesis y discutir en equipo los resultados.
• Reflexionar sobre cómo la energía mecánica se conserva en los sistemas experimentales y su relación con la electricidad.

Fase 4: Conclusiones

*Interpretación y comunicación*<br>Los estudiantes elaboran informes o presentaciones que integran sus hallazgos, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación científica.

• Elaborar un póster o presentación digital explicando el proceso, los resultados y la relación entre energía mecánica y electricidad.
• Debatir sobre la importancia de la conservación de la energía en sistemas sustentables y su aplicación en tecnologías eléctricas.
• Evaluación entre pares y autoevaluación del proceso y producto final.

Comprensión de conceptos

Explica claramente la relación entre energía potencial, cinética y electricidad, con ejemplos precisos y completos.

Explica bien, con algunos ejemplos, la relación entre los conceptos.

Tiene ideas generales, pero con poca claridad o ejemplos limitados.

No logra explicar la relación entre los conceptos.

Diseño del modelo

El modelo es innovador, bien elaborado, funcional y refleja el proceso de conservación de energía de forma clara.

Modelo funcional, bien elaborado y refleja la conservación de energía, aunque con algunos detalles mejorables.

Modelo básico, con funcionamiento limitado o poca claridad en su relación con los conceptos.

Modelo incompleto o sin relación clara con los conceptos.

Presentación y comunicación

Presenta con claridad, seguridad y precisión, usando recursos visuales adecuados. Responde con argumentos sólidos.

Presenta bien, con algunos errores menores, y responde con respaldo en los conceptos.

Presenta de forma limitada, con poca claridad o apoyo en los argumentos.

Presentación confusa, incompleta o sin fundamentación adecuada.

Trabajo en equipo

Colabora activamente, respeta ideas, distribuye roles y aporta significativamente.

Colabora, respeta ideas, cumple con roles asignados.

Participa de forma limitada, con poca colaboración o respeto.

No participa o dificulta el trabajo en equipo.