Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Cómo los sentimientos y su influencia impactan en la toma de decisiones para mejorar resultados y gestión emocional
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cómo los sentimientos y su influencia impactan en la toma de decisiones para mejorar resultados y gestión emocional» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cómo los sentimientos y su influencia impactan en la toma de decisiones para mejorar resultados y gestión emocional» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cómo los sentimientos y su influencia impactan en la toma de decisiones para mejorar resultados y gestión emocional. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda sentimientos básicos y su reconocimiento Influencia de los sentimientos en decisiones Estereotipos y roles sociales Rol de los sentimientos en decisiones Gestión emocional. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Sentimientos básicos y su reconocimiento Influencia de los sentimientos en decisiones Estereotipos y roles sociales Rol de los sentimientos en decisiones Gestión emocional
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Actividad | Contenido / PDA | Metodología | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del proyecto. Dinámica "¿Qué siento y por qué?" | Sentimientos básicos y su reconocimiento | Brainstorming y discusión guiada | Identificación de sentimientos comunes en adolescentes |
| 2 | Reflexión sobre decisiones cotidianas y emociones | Influencia de los sentimientos en decisiones | Análisis de casos sencillos | Reconocer cómo los sentimientos afectan decisiones diarias |
| 3 | Introducción al eje de igualdad de género | Estereotipos y roles sociales | Debate y análisis de medios | Conciencia sobre la construcción social del género |
| 4 | Video: "Sentimientos y decisiones" + discusión | Rol de los sentimientos en decisiones | Visualización y diálogo | Comprender el impacto emocional en decisiones importantes |
| 5 | Dinámica "Mi árbol de sentimientos" | Gestión emocional | Creación artística y reflexión | Identificación y expresión de emociones propias |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Sentimientos básicos y su reconocimiento Influencia de los sentimientos en decisiones Estereotipos y roles sociales Rol de los ?
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
