Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Convivencia escolar: estrategias para promover un ambiente armonioso, respeto y colaboración en instituciones educativas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Convivencia escolar: estrategias para promover un ambiente armonioso, respeto y colaboración en instituciones educativas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Convivencia escolar: estrategias para promover un ambiente armonioso, respeto y colaboración en instituciones educativas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con convivencia escolar: estrategias para promover un ambiente armonioso, respeto y colaboración en instituciones educativas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 10 días, enfocada en el proyecto "Convivencia" para estudiantes de tercer grado de secundaria, usando la metodología de Aprendizaje Servicio (AS) y abordando los contenidos de tutoría relacionados con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, en el marco del eje articulador de Vida Saludable.
Planeación Didáctica de 10 Días
Proyecto: Convivencia
Asunto o Problema Principal: Normas, valores y convivencia
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Vida Saludable
Día 1: Introducción al proyecto y sensibilización
Objetivo:
Fomentar la reflexión sobre la importancia de la convivencia, normas y valores en la comunidad.
Actividades:
- Dinámica de rompehielos: "¿Qué significa para ti convivir?"
- Presentación del proyecto "Convivencia": objetivos, actividades y metodología AS.
- Discusión grupal: ¿Qué normas y valores consideran importantes en su comunidad?
- Reflexión individual escrita: ¿Qué aspectos de convivencia creen que pueden mejorar en su comunidad?
Recursos:
Presentación en PowerPoint, hojas de papel, marcadores.
Evaluación:
Participación en discusión y reflexión escrita.
Día 2: Análisis de normas y valores en la comunidad
Objetivo:
Identificar y analizar las normas y valores que rigen en su comunidad.
Actividades:
- Lluvia de ideas sobre normas y valores conocidos.
- Trabajo en grupos: recopilación de normas formales e informales en la comunidad.
- Elaboración de un mural con las normas y valores identificados.
- Discusión sobre cómo estas normas impactan en la convivencia.
Recursos:
Papel, marcadores, cartulina, material de apoyo sobre normas comunitarias.
Evaluación:
Participación en actividades y aportaciones en el mural.
Día 3: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo:
Reflexionar sobre las diferentes formas en que las personas se expresan y relacionan en su comunidad.
Actividades:
- Dinámica: "Mi forma de ser y pensar" – compartir en parejas o pequeños grupos.
- Análisis de casos: situaciones donde las formas de actuar afectan la convivencia.
- Debate: ¿Cómo influyen nuestras actitudes en la comunidad?
- Elaboración de un mapa conceptual sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Recursos:
Casos de estudio, papel, marcadores.
Evaluación:
Participación en el debate y calidad del mapa conceptual.
Día 4: Identificación de conflictos y su impacto en la convivencia
Objetivo:
Reconocer diferentes tipos de conflictos y su repercusión en la comunidad.
Actividades:
- Lluvia de ideas: conflictos comunes en su comunidad.
- Análisis de un caso real o ficticio de conflicto comunitario.
- Discusión en grupos: ¿Qué acciones ayudan a resolver conflictos?
- Creación de un mural o cartel con estrategias para la resolución pacífica de conflictos.
Recursos:
Casos de conflicto, material de dibujo, cartulina.
Evaluación:
Participación y aportaciones en las actividades.
Día 5: Normas y valores en la vida saludable
Objetivo:
Relacionar las normas y valores con el bienestar personal y comunitario.
Actividades:
- Dinámica: "Mi comunidad saludable" – identificación de acciones que promueven la vida saludable.
- Debate: ¿Cómo contribuyen las normas a una convivencia saludable?
- Elaboración de una lista de acciones y comportamientos que fomentan una vida saludable en comunidad.
Recursos:
Papel, marcadores, ejemplos de normas saludables.
Evaluación:
Participación en el debate y aportaciones en la lista.
Día 6: Proyecto de intervención comunitaria I
Objetivo:
Planificar una acción concreta para mejorar la convivencia en la comunidad.
Actividades:
- Revisión de ideas previas y selección de una problemática concreta.
- Brainstorming: posibles soluciones y actividades.
- Elaboración del plan de acción (objetivos, actividades, responsables).
- Presentación de propuestas en equipos.
Recursos:
Guías, papel, lapiceros.
Evaluación:
Calidad del plan de acción y presentación.
Día 7: Proyecto de intervención comunitaria II
Objetivo:
Preparar los recursos y logística para llevar a cabo la acción.
Actividades:
- Definir roles y responsabilidades.
- Elaborar materiales y recursos necesarios.
- Organizar la logística: fecha, lugar, participantes.
- Ensayo general (si aplica).
Recursos:
Materiales de la actividad, listas de verificación.
Evaluación:
Organización y colaboración en equipo.
Día 8: Ejecución de la intervención comunitaria
Objetivo:
Implementar la acción planificada para mejorar la convivencia.
Actividades:
- Realización de la actividad en la comunidad (ejemplo: campaña de sensibilización, limpieza, taller de valores).
- Documentación del proceso (fotos, videos, notas).
- Recoger opiniones y comentarios de los participantes.
Recursos:
Materiales de la actividad, dispositivos para documentar.
Evaluación:
Participación activa y documentación de la actividad.
Día 9: Reflexión y evaluación del proyecto
Objetivo:
Reflexionar sobre la experiencia, aprendizajes y cambios logrados.
Actividades:
- Dinámica grupal: "Lo que aprendí y lo que puedo mejorar".
- Elaboración de un mural o cartel con las experiencias y aprendizajes.
- Presentación de los resultados y conclusiones en plenaria.
- Evaluación del proceso y resultados del proyecto.
Recursos:
Material de dibujo, papel, marcadores.
Evaluación:
Reflexiones individuales y contribución en la presentación final.
Día 10: Cierre y proyección a la comunidad
Objetivo:
Compartir los logros con la comunidad y promover la continuidad de acciones de convivencia.
Actividades:
- Preparación de una exposición o evento para mostrar el trabajo realizado.
- Invitar a miembros de la comunidad, autoridades educativas y familiares.
- Presentación del mural, fotos, videos y resultados del proyecto.
- Discusión sobre cómo seguir promoviendo la convivencia.
Recursos:
Espacio para exposición, materiales visuales, invitaciones.
Evaluación:
Participación en el evento y retroalimentación de la comunidad.
Notas finales:
- A lo largo de los 10 días, se promoverá el trabajo en equipo, el respeto, la empatía y la responsabilidad, en línea con los valores de vida saludable y convivencia.
- La evaluación será formativa, considerando la participación, compromiso, reflexión y resultados del proyecto.
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- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
