Planeación didáctica por proyectos de quinto grado — Semana 5 de octubre 2026: Somos diferentes y merecemos respeto. ¡No al acoso escolar!
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Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, durante la semana 5 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Somos diferentes y merecemos respeto. ¡No al acoso escolar!» tiene como propósito fomentar en los estudiantes la habilidad de narrar sucesos del pasado y del presente, relacionándolos con el respeto a la diversidad y a las diferencias, a través de la elaboración de historias orales y escritas que reflejen experiencias personales y colectivas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Elabora y comparte narraciones orales y escritas que expresen sucesos personales y colectivos relacionados con el respeto a la diversidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será colección de narraciones sobre respeto y diversidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 218, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 219, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 220, Material para presentaciones (cartulinas, marcadores), Cuaderno, Libro de texto pág. 221, Hojas blancas, Cuaderno, Libro de texto pág. 222, Material para exposición. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Fomentar en los estudiantes la habilidad de narrar sucesos del pasado y del presente, relacionándolos con el respeto a la diversidad y a las diferencias, a través de la elaboración de historias orales y escritas que reflejen experiencias personales y colectivas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Elabora y comparte narraciones orales y escritas que expresen sucesos personales y colectivos relacionados con el respeto a la diversidad.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Colección de narraciones sobre respeto y diversidad
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Utiliza recursos narrativos adecuados para expresar sucesos relacionados con la diversidad y el respeto. Elabora narraciones coherentes y creativas que reflejan experiencias o valores de inclusión. Participa activamente en actividades de narración oral y escrita fomentando el respeto a las diferencias. Reflexiona sobre la importancia del respeto a través de sus producciones narrativas. Utiliza correctamente los recursos gráficos y lingüísticos en sus relatos.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 218, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 219, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 220, Material para presentaciones (cartulinas, marcadores), Cuaderno, Libro de texto pág. 221, Hojas blancas, Cuaderno, Libro de texto pág. 222, Material para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Somos diferentes y merecemos respeto. ¡No al acoso escolar!
Semana: Semana 5 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Propósito: Fomentar en los estudiantes la habilidad de narrar sucesos del pasado y del presente, relacionándolos con el respeto a la diversidad y a las diferencias, a través de la elaboración de historias orales y escritas que reflejen experiencias personales y colectivas.
Ejes articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de sucesos del pasado y del presente. | Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Elabora y comparte narraciones orales y escritas que expresen sucesos personales y colectivos relacionados con el respeto a la diversidad. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo historias o anécdotas relacionadas con experiencias personales o de la comunidad que muestren diferencias y respeto (pág. 218). 2. Solicitar que en su cuaderno o en la hoja de actividades, describan una situación en la que hayan presenciado respeto o intolerancia (pág. 218). 3. Dialogar acerca de la importancia de respetar las diferencias y cómo esto se refleja en las historias de vida. 4. Organizar en pequeños grupos la narración de un suceso personal que resalte la diversidad y el respeto, usando recursos narrativos diversos. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la narración de experiencias relacionadas con la diversidad y respeto. | Cuaderno, Libro de texto pág. 218, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar las narraciones del día anterior y analizar los recursos narrativos utilizados para expresar respeto a la diversidad (pág. 219). 2. Solicitar que, de forma individual, escriban un breve relato sobre un suceso en el que se hayan sentido respetados o que hayan presenciado respeto en su comunidad (pág. 219). 3. Compartir en parejas las historias escritas, poniendo atención a los recursos lingüísticos utilizados. 4. Organizar un mural colectivo con frases y fragmentos de las historias que reflejen la importancia del respeto a las diferencias. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la narración de historias sobre respeto y diversidad. | Cuaderno, Libro de texto pág. 219, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. Recuperar las historias compartidas y analizar los estilos narrativos utilizados, identificando recursos que promueven el respeto (pág. 220). 2. Solicitar que en su cuaderno elaboren una lista de recursos narrativos que puedan usar para contar historias que fomenten la inclusión y el respeto. 3. Realizar un taller donde en equipos creen una narración oral que promueva la aceptación de las diferencias. 4. Ejercitar la narración en voz alta, usando recursos como la entonación, gestos y recursos visuales. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades referente a la creación de narraciones orales sobre diversidad y respeto. | Cuaderno, Libro de texto pág. 220, Material para presentaciones (cartulinas, marcadores) |
| Jueves | 1. Compartir las narraciones creadas en equipos, poniendo atención en los recursos narrativos y el mensaje de respeto (pág. 221). 2. Analizar en plenaria las diferentes formas de expresar respeto en las historias narradas. 3. Solicitar que, en su cuaderno, redacten un cuento corto que incluya personajes diversos y promueva valores de inclusión. 4. Realizar una lectura compartida de los cuentos y dar retroalimentación sobre los recursos utilizados. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de cuentos que refuercen la inclusión y respeto. | Cuaderno, Libro de texto pág. 221, Hojas blancas |
| Viernes | 1. Recoger y compartir los cuentos escritos, analizando cómo reflejan la temática del respeto a la diversidad. 2. Organizar un pequeño foro o exposición donde los estudiantes compartan sus narraciones con otros grupos o con la comunidad escolar. 3. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y la importancia de expresar y promover el respeto a través de las historias. 4. Evaluar el proceso mediante una lista de cotejo que considere la creatividad, el uso de recursos narrativos y el mensaje de respeto. 5. TAREA: realizar Anexo 5 del cuadernillo de actividades referente a la exposición de narraciones sobre diversidad y respeto. | Cuaderno, Libro de texto pág. 222, Material para exposición |
Producto: Colección de narraciones sobre respeto y diversidad
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Utiliza recursos narrativos adecuados para expresar sucesos relacionados con la diversidad y el respeto | |||
| Elabora narraciones coherentes y creativas que reflejan experiencias o valores de inclusión | |||
| Participa activamente en actividades de narración oral y escrita fomentando el respeto a las diferencias | |||
| Reflexiona sobre la importancia del respeto a través de sus producciones narrativas | |||
| Utiliza correctamente los recursos gráficos y lingüísticos en sus relatos |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Fomentar en los estudiantes la habilidad de narrar sucesos del pasado y del presente, relacionándolos con el respeto a la diver?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 218, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 219, Ho?
- Colección de narraciones sobre respeto y diversidad
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, la semana 5 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
