Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 4 de septiembre 2026: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos
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Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos» tiene como propósito que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos mediante la escritura y el diálogo, fortaleciendo su identidad, creatividad y comprensión de los fenómenos naturales, a través de la creación de mitos y leyendas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, integrando la investigación y creación de mitos y leyendas sobre fenómenos naturales, en un entorno colaborativo y contextualizado. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será colección de mitos y leyendas creados y presentados por los alumnos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Pizarrón, Marcadores, Material de investigación, Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Materiales para dramatización, Anexo 4 del cuadernillo, Materiales de dibujo, Exposición en el aula, Cuaderno. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos mediante la escritura y el diálogo, fortaleciendo su identidad, creatividad y comprensión de los fenómenos naturales, a través de la creación de mitos y leyendas.
Metodología: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, integrando la investigación y creación de mitos y leyendas sobre fenómenos naturales, en un entorno colaborativo y contextualizado.
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Colección de mitos y leyendas creados y presentados por los alumnos
Evaluación formativa
Claridad y coherencia en la escritura del nombre y relatos. Participación activa en las actividades de investigación y creación. Capacidad para expresar oralmente las ideas y relatos. Respeto y valoración de las ideas de sus compañeros. Creatividad y originalidad en la elaboración de los mitos y leyendas.
Materiales
Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Pizarrón, Marcadores, Material de investigación, Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Materiales para dramatización, Anexo 4 del cuadernillo, Materiales de dibujo, Exposición en el aula, Cuaderno
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión dialogando con los estudiantes acerca de qué saben sobre los fenómenos naturales y qué mitos o historias conocen relacionados con ellos (pág. 66). 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja blanca, escriban sus nombres completos y los de sus familiares, para practicar la escritura y la identificación personal (pág. 66). 3. Compartir en plenaria los ejemplos de nombres escritos por los alumnos, destacando la importancia de la identificación y la cultura escrita. 4. Organizar una discusión en la que los estudiantes reflexionen sobre cómo los mitos ayudan a explicar fenómenos naturales en diferentes culturas. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres en la lengua materna. | Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar lo aprendido sobre los fenómenos naturales y los mitos a partir de la actividad anterior. 2. Solicitar que en pequeños grupos, investiguen y compartan algunos mitos y leyendas que expliquen fenómenos naturales en diferentes culturas, usando sus conocimientos previos y recursos del aula. 3. Registrar en el pizarrón ejemplos y características de estos mitos y leyendas, promoviendo la reflexión sobre su función y significado. 4. Dialogar acerca de la importancia de respetar diferentes formas de entender la naturaleza y sus fenómenos. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la recopilación de mitos y leyendas. | Hojas blancas, Pizarrón, Marcadores, Material de investigación |
| Miércoles | 1. Iniciar la sesión preguntando qué elementos comunes encuentran en los mitos y leyendas recopilados anteriormente. 2. Solicitar que en equipo, elaboren un pequeño relato o mito propio, que explique un fenómeno natural, utilizando las ideas compartidas y su creatividad. 3. Apoyar a los estudiantes en la escritura y organización de su relato, fomentando la expresión oral y escrita. 4. Compartir en pequeños grupos los mitos creados, promoviendo la escucha activa y el respeto por las ideas de los demás. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades referente a la creación de un mito o leyenda. | Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Revisar y mejorar los mitos y leyendas elaborados en la actividad anterior, enfocándose en la coherencia y creatividad. 2. Preparar una pequeña presentación oral o dramatización de su mito o leyenda para compartir con la clase. 3. Practicar la exposición oral, cuidando la pronunciación, claridad y expresión corporal. 4. Presentar en plenaria los mitos y leyendas creadas por cada grupo, recibiendo retroalimentación constructiva. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades referente a la presentación oral de mitos y leyendas. | Cuaderno, Materiales para dramatización, Anexo 4 del cuadernillo |
| Viernes | 1. Recapitular lo aprendido durante la semana acerca de los fenómenos naturales, mitos y leyendas. 2. Dialogar sobre la importancia de las historias y relatos en la cultura y en la explicación de fenómenos naturales. 3. Organizar una muestra o exposición de los mitos y leyendas elaborados, invitando a otros grupos o docentes a conocer su trabajo. 4. Reflexionar en plenaria sobre el proceso de creación y cómo las historias ayudan a comprender el entorno. 5. TAREA: realizar un dibujo o esquema que represente el mito o leyenda favorito, para su exposición. | Materiales de dibujo, Exposición en el aula, Cuaderno |
Producto: Colección de mitos y leyendas creados y presentados por los alumnos
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Claridad y coherencia en la escritura del nombre y relatos | |||
| Participación activa en las actividades de investigación y creación | |||
| Capacidad para expresar oralmente las ideas y relatos | |||
| Respeto y valoración de las ideas de sus compañeros | |||
| Creatividad y originalidad en la elaboración de los mitos y leyendas |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos mediante la escritura y el diálogo, fortaleciendo su identidad, creatividad y comprensión de los fenómenos naturales, a través de la creación de mitos y leyendas.
- Escritura de nombres en la lengua materna.
- Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Pizarrón, Marcadores, Material de investigación, Cuaderno, Libro de texto pág. 66, Hojas blancas, Anexo 3 del cua…
- Colección de mitos y leyendas creados y presentados por los alumnos
- Claridad y coherencia en la escritura del nombre y relatos. Participación activa en las actividades de investigación y creación. Capacidad para expresar oralmente las ideas y relatos. Respeto y valoración de las ideas…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, integrando la investigación y creación de mitos y leyendas sobre fenómenos naturales, en un entorno colaborativo y contextualizado. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
