Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 3 de septiembre 2026: Nombrario del grupo
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Nombrario del grupo» tiene como propósito promover la expresión oral y escrita de los nombres propios de los alumnos mediante actividades que fortalezcan su identidad y autoría en el aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: los niños escribirán su nombre completo y lo compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Utilizarán su nombre para marcar sus útiles, registrar su asistencia y registrar sus trabajos en diferentes contextos del aula. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural de nombres escritos y decorados. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como hojas de papel, Lápices, Carteles con ejemplos de nombres, Cuaderno de escritura, Etiquetas de papel, Marcadores, Tabla comparativa, Cuaderno, Fichas de papel, Colores, Lápices de colores, Ejemplos de nombres decorados, Fichas decoradas, Etiquetas, Lápices, Cartulina, Listado de nombres, Cuadernos, Lápices, Ficha de autoevaluación. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral y escrita de los nombres propios de los alumnos mediante actividades que fortalezcan su identidad y autoría en el aula.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los niños escribirán su nombre completo y lo compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Utilizarán su nombre para marcar sus útiles, registrar su asistencia y registrar sus trabajos en diferentes contextos del aula.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Mural de nombres escritos y decorados
Evaluación formativa
Los niños escriben su nombre correctamente en diferentes soportes. Participan en la comparación y reconocimiento de nombres. Muestran interés y respeto por los nombres de sus compañeros. Utilizan su nombre para registrar y marcar sus útiles y trabajos. Reflexionan sobre la importancia de su nombre en su identidad.
Materiales
Hojas de papel, Lápices, Carteles con ejemplos de nombres, Cuaderno de escritura, Etiquetas de papel, Marcadores, Tabla comparativa, Cuaderno, Fichas de papel, Colores, Lápices de colores, Ejemplos de nombres decorados, Fichas decoradas, Etiquetas, Lápices, Cartulina, Listado de nombres, Cuadernos, Lápices, Ficha de autoevaluación
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Se inicia la sesión recuperando qué saben los niños sobre sus nombres, preguntando cómo se llaman y si conocen a sus compañeros por su nombre. Desarrollo: Se presenta una actividad donde cada alumno dibuja su nombre y lo escribe en su cuaderno, usando letras grandes y claras, siguiendo el ejemplo del libro (pág. 20). Cierre: Se comparte en grupo los nombres escritos y se reflexiona sobre la importancia de nuestro nombre y cómo nos identifica, registrando en un mural los nombres escritos. | Hojas de papel, Lápices, Carteles con ejemplos de nombres, Cuaderno de escritura |
| Martes | Inicio: Se recuerda la actividad del día anterior, revisando algunos nombres escritos por los niños y reforzando la escritura correcta. Desarrollo: Se realiza una actividad de comparación donde los niños leen sus nombres y los comparan con los de sus compañeros, usando una tabla simple (pág. 21). Cierre: Se reflexiona sobre las diferencias y similitudes, y cada alumno recibe una etiqueta con su nombre para marcar sus útiles. | Etiquetas de papel, Marcadores, Tabla comparativa, Cuaderno |
| Miércoles |  Inicio: Se inicia con una dinámica de reconocimiento de nombres a partir de un mural con nombres de todos los compañeros. Desarrollo: Los niños escriben su nombre en una ficha y la decoran, usando diferentes colores y estilos para fortalecer la escritura creativa (pág. 22). Cierre: Se comparte el trabajo en pequeños grupos y se comenta cómo cada uno expresó su nombre de manera única. | Fichas de papel, Colores, Lápices de colores, Ejemplos de nombres decorados |
| Jueves | Inicio: Se realiza una revisión rápida de las fichas decoradas, preguntando qué aprendieron sobre escribir su nombre. Desarrollo: Los alumnos usan sus fichas para practicar escribir su nombre en diferentes contextos, como en etiquetas o en sus trabajos (pág. 23). Cierre: Se realiza una exposición de las fichas en el aula, promoviendo el respeto y reconocimiento del trabajo de cada uno. | Fichas decoradas, Etiquetas, Lápices, Cartulina |
| Viernes | Inicio: Se recuerda las actividades de la semana, enfatizando el proceso de escribir y reconocer su nombre. Desarrollo: Cada alumno marca su nombre en un listado y en su cuaderno, verificando la escritura correcta y comparándola con la de sus compañeros (pág. 24). Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia de escribir nuestro nombre y cómo nos ayuda en el aula. | Listado de nombres, Cuadernos, Lápices, Ficha de autoevaluación |
Producto: Mural de nombres escritos y decorados
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Los niños escriben su nombre correctamente en diferentes soportes | |||
| Participan en la comparación y reconocimiento de nombres | |||
| Muestran interés y respeto por los nombres de sus compañeros | |||
| Utilizan su nombre para registrar y marcar sus útiles y trabajos | |||
| Reflexionan sobre la importancia de su nombre en su identidad |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral y escrita de los nombres propios de los alumnos mediante actividades que fortalezcan su identidad y autoría en el aula.
- Escritura de nombres en la lengua materna.
- Los niños escribirán su nombre completo y lo compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Utilizarán su nombre para marcar sus útiles, registrar su asistencia y registrar su…
Actividades, producto y evaluación
- Hojas de papel, Lápices, Carteles con ejemplos de nombres, Cuaderno de escritura, Etiquetas de papel, Marcadores, Tabla comparativa, Cuaderno, Fichas de papel, Colores, Lápices de colores, Ejemplos de nombres decorado…
- Mural de nombres escritos y decorados
- Los niños escriben su nombre correctamente en diferentes soportes. Participan en la comparación y reconocimiento de nombres. Muestran interés y respeto por los nombres de sus compañeros. Utilizan su nombre para regist…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Descarga la planeación y su anexo
Obtén la planeación editable y un cuadernillo de actividades listo para que el alumnado trabaje el proyecto.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
