Planeación didáctica por proyectos para primer grado en la semana 39 (junio 2026-2027): recursos educativos y estrategia

Investigación

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Observar imágenes de conflictos en el aula y comentar qué sucede en cada una

Mostrar imágenes de conflictos y preguntar: "¿Qué pasa aquí?"

Uso de imágenes claras y sencillas, con preguntas abiertas, apoyándose en gestos y expresiones faciales.

Momento 2: Recuperación

Dibujar en su cuaderno dos caras: una triste y otra feliz, que expresen emociones en diferentes conflictos

Dibujar y colorear dos rostros con expresiones emocionales

Uso de materiales de dibujo y colores, guiando la actividad paso a paso.

Momento 3: Planificación

Plantear un problema o conflicto en el aula y pensar en soluciones posibles

Conversar en grupos pequeños sobre un conflicto que hayan vivido o visto.

Dinámica en pequeños grupos para facilitar participación y expresión, con apoyo del docente.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Crear tarjetas con dibujos que representen emociones y soluciones

Dibujo y pegado de imágenes en tarjetas, fomentando la creatividad.

Momento 5: Comprensión y producción

Ensayar cómo resolver conflictos usando las tarjetas y practicar diálogos sencillos

Representar con dibujos o en pequeños juegos cómo solucionar un problema

Uso de dramatizaciones cortas, con apoyo del docente para orientar.

Momento 6: Reconocimiento

Mostrar en grupo las soluciones y las emociones identificadas

Presentar en círculo las tarjetas y explicar qué solución proponen

Fomentar la expresión oral y el respeto por las ideas de otros.

Momento 7: Corrección

Reflexionar en grupo qué se puede mejorar en las soluciones propuestas

Dialogar sobre qué funcionó y qué se puede mejorar en las propuestas

Uso de preguntas guiadas para promover el pensamiento crítico.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Organizar un "Baúl de soluciones" con tarjetas y dibujos realizados

Decorar y montar el baúl en un espacio visible del aula.

Momento 9: Difusión

Presentar en pequeños grupos cómo solucionar un conflicto

Dramatización de una solución con tarjetas y dibujos

Promover la participación activa y el trabajo en equipo.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre la importancia de resolver conflictos con respeto

Conversar en plenaria sobre lo aprendido y la importancia de escuchar a otros

Uso de preguntas abiertas y ejemplos cercanos a su realidad.

Momento 11: Avances

Registrar en el cuaderno las ideas y acuerdos para convivir mejor

Escribir o dibujar en sus cuadernos las reglas y compromisos

Uso de ilustraciones y frases cortas, apoyándose en letras y símbolos.

Indagación con enfoque STEAM

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Charlar sobre qué es un conflicto y cómo nos sentimos

Uso de historias cortas y ejemplos cotidianos, apoyándose en imágenes y objetos.

Momento 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas simples sobre conflictos y soluciones

Preguntar qué hacen cuando están en desacuerdo y qué les ayuda a sentirse mejor

Uso de preguntas abiertas, con apoyo visual y gestual.

Fase 2: Conclusiones relacionadas con la problemática

Compartir ideas en pequeños grupos y hacer dibujos o esquemas

Dibujar cómo creen que se puede resolver un conflicto

Uso de materiales de dibujo y fichas con imágenes.

Fase 3: Diseño y construcción de una propuesta

Crear un "plan de paz" con dibujos y palabras sencillas

Elaborar tarjetas o pequeños pósters con soluciones y reglas para convivir

Uso de cartulina, colores y letras grandes para facilitar la lectura y escritura.

Fase 4: Evaluación y divulgación

Presentar su propuesta en el grupo y evaluar cómo funciona

Compartir en círculo su plan y escuchar las ideas de los demás

Fomentar la comunicación oral y la escucha activa.

Aprendizaje basado en problemas

Presentamos

Platicar en grupo sobre un conflicto en el aula y qué piensan que se puede hacer

Uso de relatos cortos y dramatizaciones, con apoyo visual y gestual.

Recolectamos

Compartir experiencias previas y sentimientos

Dibujar o contar sobre alguna vez que tuvieron un problema y cómo lo resolvieron

Uso de dibujos, con apoyo de preguntas y ejemplos sencillos.

Formulemos

Definir claramente el problema en conjunto

Escribir con ayuda o dibujar qué problema quieren solucionar

Uso de letras grandes, apoyos visuales y ayuda del docente para expresar ideas.

Organizamos

Planificar las acciones y estrategias

Crear una lista visual de pasos para resolver el conflicto

Uso de listas ilustradas, con imágenes y palabras clave.

Construimos

Ejecutar las acciones propuestas

Realizar la solución en juegos o dramatizaciones

Participación activa en juegos y dramatizaciones, con apoyo y guía.

Comprobamos y analizamos

Evaluar si la solución funcionó

Compartir si se resolvió y cómo se sintieron

Uso de preguntas simples, fomentando la reflexión y el diálogo.

Compartimos

Socializar lo aprendido en una presentación

Contar en grupo qué aprendieron y qué harían diferente

Uso de narraciones cortas, apoyándose en dibujos o títeres.

Aprendizaje y servicio

Etapa 1: Sensibilización

Reflexionar sobre cómo convivir mejor en la escuela y en casa

Historias, canciones y ejemplos cercanos, con apoyo visual.

Etapa 2: Investigación

Identificar acciones que mejoren la convivencia

Dibujar o escribir acciones que ayuden a convivir en paz

Uso de ilustraciones, fichas con pictogramas y palabras.

Etapa 3: Planificación

Elaborar un "Plan de convivencia" con ideas y recursos

Crear un cartel o lista visual con las acciones que propondrán

Uso de cartulina, colores, dibujos y letras grandes.

Etapa 4: Ejecución

Poner en práctica las acciones propuestas

Realizar pequeñas actividades como "saludar", "escuchar"

Participación activa y apoyo en tareas concretas.

Etapa 5: Compartir y evaluar

Mostrar y comentar lo que lograron

Mostrar en el aula el cartel y hablar sobre cómo mejora la convivencia

Uso de narraciones cortas, con apoyo visual y gestual.