📦 Secuencia de Aprendizaje
Los verbos
Sequence Modules
Didactic Planning
⏱ 2 sesiones de 50 minutos cada una · 2 sesiones
🎯 Objetivo General
Que el alumno identifique y use verbos de acción en oraciones simples.
🧠 Competencias
Reconoce palabras que indican acciones.
Utiliza verbos en presente para expresar acciones cotidianas.
Participa en actividades lúdicas que refuercen el uso de verbos.
🛠️ Materiales
Pizarrón y marcadores
Tarjetas con dibujos de acciones (correr, saltar, comer, bailar, leer, dibujar)
Hojas de trabajo con imágenes y verbos
Crayones o lápices de colores
Pelota pequeña para juego de verbos
📅 Sesiones de clase
1
📅 Sesión 1
⏱ 50 minutos
▼
Apertura / Inicio
Saludo y pregunta: '¿Qué les gusta hacer en el recreo?'. Se escuchan respuestas y se escriben en el pizarrón algunas acciones (correr, saltar, jugar). Se explica que esas palabras se llaman verbos y son palabras que indican lo que hacemos.
Desarrollo
Se muestran tarjetas con dibujos de acciones y se pide al grupo que digan el verbo correspondiente (ejemplo: dibujo de un niño comiendo → verbo 'comer').
Desarrollo
Juego 'Adivina la acción': un alumno pasa al frente, saca una tarjeta sin mostrarla y realiza la acción; los demás adivinan el verbo.
Desarrollo
En equipo, se entrega una hoja con imágenes de acciones y se les pide escribir debajo el verbo correspondiente.
Cierre
De manera grupal, se repiten los verbos vistos y se forma una oración oral corta con cada uno (ejemplo: 'Yo como una manzana.').
Evaluation
Observación directa: verificar que los alumnos identifiquen correctamente el verbo al ver la imagen y que lo digan o escriban adecuadamente.
2
📅 Sesión 2
⏱ 50 minutos
▼
Apertura / Inicio
Recordatorio rápido: '¿Qué son los verbos?'. Se dibujan dos columnas en el pizarrón: SUJETO y VERBO. Se dan ejemplos (Yo / bailo, Tú / cantas, Él / dibuja).
Desarrollo
Juego 'El dado de verbos': se lanza un dado con verbos escritos (saltar, bailar, correr, leer, cantar, dibujar). El alumbo que atrapa la pelota dice una oración con ese verbo.
Desarrollo
Se reparte una hoja con oraciones incompletas (ejemplo: 'El niño ___ una pelota.'). Los alumnos eligen el verbo correcto de un recuadro (patea, come, lee) y completan.
Desarrollo
Actividad en parejas: dibujan una acción y escriben la oración debajo (ejemplo: 'La niña salta la cuerda').
Cierre
Voluntarios pasan a leer su oración y muestran su dibujo. Se aplaude su trabajo y se refuerza la importancia de usar verbos para comunicar acciones.
Evaluation
Revisión de la hoja de oraciones para ver si eligieron el verbo adecuado. Observación en el juego y en la producción escrita.
✅ Aprendizajes Esperados
✓
Reconoce que los verbos son palabras que indican acciones.
✓
Nombra al menos 5 verbos de acciones cotidianas.
✓
Construye oraciones simples usando un sujeto y un verbo en presente.
Flashcards
14 tarjetas · Toca para voltear
❓ Pregunta
¿Qué es un verbo?
Concepto
💡 Respuesta
Palabra que indica una acción (ejemplo: correr, saltar, comer).
facil
👆 Toca la tarjeta para ver la respuesta
Todas las tarjetas
1
¿Qué es un verbo?
facil
2
¿Cuál es el verbo en 'El perro corre'?
facil
3
¿Cuál es el verbo en 'María canta una canción'?
facil
4
¿Cuál es el verbo en 'Los niños juegan'?
facil
5
Menciona un verbo que indique movimiento.
facil
6
Conjuga el verbo 'comer' para yo (presente).
medio
7
Conjuga el verbo 'vivir' para él/ella (presente).
medio
8
Conjuga el verbo 'hablar' para nosotros (presente).
medio
9
¿Cuál es el infinitivo de 'corremos'?
medio
10
¿Cuál es el infinitivo de 'salta'?
medio
11
¿En qué tiempo está el verbo 'cantó'?
dificil
12
¿En qué tiempo está el verbo 'jugaré'?
dificil
13
Cambia 'Yo bailo' a pasado.
dificil
14
Cambia 'Ella lee' a futuro.
dificil
Los verbos 🏃♂️
4 secciones · Ejercicios interactivos
Los verbos 🏃♂️
¡Hola! En esta hoja vamos a practicar los verbos. Lee cada ejercicio con atención y escribe las respuestas. ¡Tú puedes! 🙂
I
Completa la oración
completar
Escribe el verbo correcto en el espacio.
1.
El niño ___ (correr) en el parque.
→ corre
2.
Mi mamá ___ (cocinar) una sopa rica.
→ cocina
3.
Yo ___ (saltar) la cuerda.
→ salto
4.
Ellos ___ (leer) un cuento.
→ leen
5.
Tú ___ (cantar) muy bonito.
→ cantas
II
Relaciona cada verbo con su acción
relacionar
Une con una línea el verbo con la frase que describe la acción.
1.
Correr
→ Moverse rápido con los pies
2.
Saltar
→ Impulsarse hacia arriba
3.
Cantar
→ Hacer música con la voz
4.
Dibujar
→ Hacer figuras con un lápiz
5.
Comer
→ Masticar y tragar alimentos
III
Responde con un verbo
respuesta_corta
Contesta cada pregunta con un verbo (acción).
1.
¿Qué hace un pájaro 🐦?
→ volar
2.
¿Qué haces con los ojos 👀?
→ mirar
3.
¿Qué haces con las orejas 👂?
→ escuchar
4.
¿Qué haces en la escuela 🏫?
→ estudiar
5.
¿Qué hace un perro 🐶 cuando está feliz?
→ mover la cola o ladrar
IV
Verdadero o falso
verdadero_falso
Escribe V si es verdadero o F si es falso.
1.
Correr es un verbo.
→ V
2.
Saltar no es una acción.
→ F
3.
Leer es una acción que hacemos con los ojos.
→ V
4.
Dormir no es un verbo.
→ F
5.
Cantar se hace con la voz.
→ V