Momento 5: Comprensión y Producción
Propósito del momento: Que los alumnos comprendan la información recabada y produzcan sus primeros avances: boceto del cartel y selección de imágenes para la lotería.
Actividades Sugeridas
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
| 5.1 Revisando la información (pág. 57) | Con apoyo del maestro, los alumnos revisan la información que investigaron sobre su festejo tradicional. Guiarse con la lista: ¿Cuál es el origen? ¿Cuándo se celebra? ¿Dónde? ¿Cómo se celebra? Escriben sus notas en el cuaderno. | Libro Proyectos Escolares, pág. 57 | 40 min |
| 5.2 Elaborando el primer boceto del cartel (pág. 50) | En comunidades, los alumnos elaboran su primer boceto del cartel. Deciden el título, la información que incluirán y cómo lo ilustrarán. Utilizan lápiz para el primer intento. | Papel, lápices, colores | 40 min |
| 5.3 Consiguiendo imágenes para la lotería (pág. 58) | En comunidades, buscan o dibujan imágenes sobre el festejo tradicional elegido: personajes, comida, vestimenta, lugares, actividades. Recortan imágenes de revistas o dibujan las suyas. | Revistas, tijeras de punta redonda, colores | 40 min |
| 5.4 Clasificando imágenes | Los alumnos clasifican sus imágenes según características: color, tamaño, forma, tema. Deciden cuáles usarán para su lotería. (Eje: Inclusión — se valora el trabajo de cada alumno, se aceptan diferentes estilos de dibujo) | Imágenes recortadas o dibujadas | 30 min |
Cierre reflexivo: Cada comunidad muestra sus avances (boceto del cartel e imágenes). Los demás compañeros dan sugerencias respetuosas.
Evaluación formativa: Rúbrica sencilla para evaluar el boceto del cartel (contenido, creatividad, claridad).
Momento 6: Reconocimiento
Propósito del momento: Que los alumnos reconozcan sus avances, las dificultades enfrentadas y los logros obtenidos hasta el momento.
Actividades Sugeridas
| Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
| 6.1 Asamblea de reconocimiento | Reunir al grupo en asamblea. Cada comunidad muestra sus avances: boceto del cartel e imágenes de la lotería. Los alumnos expresan: ¿Qué les ha gustado? ¿Qué se les ha dificultado? ¿Cómo lo resolvieron? | Bocetos e imágenes | 30 min |
| 6.2 Autoevaluación del trabajo en comunidad | Con apoyo del docente, cada alumno reflexiona: ¿Participé en mi equipo? ¿Compartí mis ideas? ¿Escuché a mis compañeros? Utilizar semáforos (verde = sí, amarillo = a veces, rojo = necesito mejorar). (Eje: Inclusión — la autoevaluación permite identificar quién necesita más apoyo) | Semáforos de cartulina | 20 min |
| 6.3 Reconociendo las características de los materiales | Los alumnos observan los materiales que han utilizado (cartulinas, plumones, pinturas, imágenes) y describen sus características: color, tamaño, textura, material. Comparan cuáles son más adecuados para cada producción. | Materiales del proyecto | 25 min |
Cierre reflexivo: El docente resalta los logros del grupo y motiva a seguir trabajando. Se anotan en un "muro de logros" los avances más significativos.
Evaluación formativa: Escala de actitudes para evaluar la participación y colaboración.
Planeación
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