Día 9

Inicio:

• Análisis de un documento histórico o testimonio de la época.
• Pregunta: ¿Cómo podemos construir una narrativa crítica sobre estos hechos?

Desarrollo:

• Elaboración de un mapa conceptual integrando personajes, hechos y consecuencias.
• Debate sobre las diferentes interpretaciones históricas y su impacto en la identidad social.
• Elaboración colectiva de una línea del tiempo visual.

Cierre:

• Compartir conclusiones y reflexionar sobre la importancia de comprender diversas perspectivas.

Día 10

Inicio:

• Presentación de un reto final: construir una narrativa visual o multimedia que represente la historia del gobierno posrevolucionario, integrando personajes, hechos y consecuencias.

Desarrollo:

• Trabajo en equipos en la creación del producto final (video, cartel digital, línea del tiempo interactiva).
• Preparación y ensayos para la exposición.

Cierre:

• Presentación del producto final ante la clase y discusión grupal.
• Autoevaluación del proceso y de lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico (10 días)

"Narrativa Visual Interactiva del Período Posrevolucionario":
Un producto digital (video, línea del tiempo interactiva o cartel multimedia) que integre personajes históricos, hechos relevantes, decisiones políticas y resistencias sociales, resaltando cómo estos elementos construyen la identidad social y la historia de México. Incluye narrativas de personajes, análisis crítico, y reflexiones sobre la influencia en la actualidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Diarios reflexivos: Cada alumno escribe una breve reflexión diaria sobre lo aprendido y cómo conecta con sus conocimientos previos.
• Autoevaluaciones: Cuestionarios cortos y rúbricas al finalizar actividades específicas.
• Coevaluaciones: Los estudiantes evalúan los trabajos en equipo y aportes en debates.
• Observación participativa: Registro de participación, argumentación y colaboración en actividades grupales.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final