Día 4

Inicio:

• Juego "¿Qué hubiera pasado si...?" sobre decisiones de personajes históricos.
• Pregunta: ¿Cómo influyen las decisiones de los personajes en el rumbo de la historia?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre los caudillos Obregón y Calles, sus decisiones, y su impacto en la política mexicana.
• Análisis de documentos históricos, discursos y fotografías.
• Debate sobre el papel del caudillismo en la inestabilidad política.

Cierre:

• Elaboración de una línea de tiempo con eventos clave y decisiones de los personajes estudiados.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los líderes políticos y su influencia en la historia?

Día 5

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo afectó la inestabilidad política a la población?
• Dinámica de "Cadena de impacto": relacionar decisiones políticas con consecuencias sociales.

Desarrollo:

• Análisis del fenómeno del Maximato y la creación del PNR, mediante lectura y análisis de fuentes primarias.
• Debate en grupos sobre las ventajas y desventajas de la concentración de poder en un solo partido.
• Creación de un mural digital que represente la estructura del poder político en esa época.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué elementos de esa inestabilidad política aún son visibles en nuestra sociedad?

Día 6

Inicio:

• Presentación de una caricatura o caricaturización del período.
• Pregunta: ¿Qué nos dice la caricatura sobre la percepción social del poder?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre la figura del "Maximato" y la figura de Calles.
• Elaboración de una línea del tiempo interactiva que incluya los eventos políticos y sociales.
• Discusión sobre cómo la historia se construye a través de diferentes narrativas.

Cierre:

• Compartir y reflexionar: ¿Cómo interpretamos las narrativas históricas?

Día 7

Inicio:

• Juego de roles: ¿Qué hubiera ocurrido si uno de los personajes hubiera tomado otra decisión?
• Pregunta: ¿Qué impacto tendría en la historia esa decisión alternativa?

Desarrollo:

• Trabajo por equipos en la elaboración de escenarios alternativos respecto al liderazgo y la estabilidad política.
• Presentaciones breves y discusión en clase sobre las decisiones y sus posibles efectos.
• Análisis crítico de cómo las decisiones individuales influyen en procesos sociales.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el papel de las decisiones en la historia?

Día 8

Inicio:

• Introducción con un video sobre la historia del PNR y el Maximato.
• Pregunta: ¿Cómo se reflejan los intereses sociales, políticos y culturales en estos hechos?

Desarrollo:

• Debate en grupos sobre la creación del partido único y sus consecuencias para la democracia.
• Elaboración de un esquema visual que relacione actores, intereses y resultados.
• Investigación sobre las resistencias y movimientos sociales en esa época.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendizajes me dejan estos hechos para comprender la política actual?