Día 17

Inicio:

• Motivación: “Hoy llevaremos nuestra campaña a la comunidad.”
• Discusión sobre la importancia de la acción comunitaria.

Desarrollo:

• Implementación de la campaña en la escuela y comunidad cercana.
• Registro fotográfico y audiovisual de la actividad.

Cierre:

• Reflexión sobre la experiencia.
• Autoevaluación: ¿Cómo me sentí participando en la comunidad?

Día 18

Inicio:

• Revisión de los resultados y sensaciones de la campaña.
• Pregunta: “¿Qué cambios hemos logrado o promovido?”

Desarrollo:

• Análisis colectivo de los resultados y retroalimentación.
• Elaboración de un informe breve con aprendizajes.

Cierre:

• Compartir las experiencias en plenario.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la acción social?

Día 19

Inicio:

• Preparación de una exposición final: “¿Qué aprendimos en este proceso?”
• Recapitulación de los contenidos, actividades y aprendizajes.

Desarrollo:

• Elaboración de una presentación grupal (carteles, diapositivas, videos).
• Ensayo y ajustes.

Cierre:

• Presentación de la exposición a la comunidad escolar.
• Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y participación.

Día 20

Inicio:

• Evaluación del proceso y del producto final.
• Pregunta: “¿Qué cambios personales y colectivos hemos logrado?”

Desarrollo:

• Presentación del díptico final y exposición de las actividades realizadas.
• Reflexión grupal sobre los aprendizajes y propuestas futuras.

Cierre:

• Entrega y socialización del díptico en la comunidad.
• Autoevaluación y cierre de ciclo.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Díptico informativo dirigido a la comunidad y familiares, que incluya:

• Información sobre fenómenos meteorológicos extremos y su relación con el cambio climático.
• Acciones prácticas para reducir la contaminación y mitigar efectos.
• Datos relevantes y recursos visuales atractivos.
• Un mensaje que vincule el Día del Padre con el cuidado del planeta, promoviendo valores familiares y ambientales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa durante actividades de investigación, experimentos y debates.
• Registro de avances en diario reflexivo.
• Autoevaluaciones de los estudiantes tras cada actividad.
• Coevaluaciones en equipos sobre la calidad de las producciones (infografías, campañas, dípticos).
• Uso de rúbricas para valorar los productos finales y exposiciones.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Díptico