Día 11

Inicio:

• Presentación de un documental corto sobre resistencia indígena en la colonia.
• Pregunta: ¿Qué formas de resistencia encontraron las comunidades indígenas?

Desarrollo:

• Análisis en grupos de las diferentes formas de resistencia social, cultural y militar.
• Elaboración de un cartel digital o físico que represente esas resistencias.
• Debate: ¿Qué tan efectiva fue la resistencia indígena?

Cierre:

• Presentación y reflexión conjunta.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la resistencia indígena?

Día 12

Inicio:

• Pregunta: ¿Cómo influyó la religión en la orden social colonial?
• Visualización de imágenes de iglesias y ceremonias coloniales.

Desarrollo:

• Investigación sobre la evangelización y su papel en la organización social.
• Debate: ¿Qué impacto tuvo la religión en la cultura indígena?
• Producción de un breve ensayo argumentativo.

Cierre:

• Compartir ensayos y reflexiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la influencia de la religión?

Día 13

Inicio:

• Juego de simulación: administración colonial y sus roles.
• Pregunta: ¿Qué dificultades enfrentaban los administradores coloniales?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las instituciones coloniales y su funcionamiento.
• Creación de un diagrama de flujo que represente la administración colonial.
• Discusión sobre las dificultades y ventajas del sistema.

Cierre:

• Presentación del diagrama.
• Reflexión individual: ¿Qué me sorprendió del sistema administrativo?

Día 14

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué cambios sociales se dieron en las ciudades coloniales?
• Visualización de mapas urbanos coloniales.

Desarrollo:

• Investigación y comparación entre las ciudades indígenas y coloniales.
• Elaboración de maquetas digitales o físicas.
• Debate sobre las transformaciones urbanas.

Cierre:

• Presentación de las maquetas y conclusiones.
• Autoevaluación: ¿Qué cambios en las ciudades me parecieron más importantes?

Día 15

Inicio:

• Reflexión guiada: ¿Qué significa para nosotros entender la historia de las culturas indígenas en la colonia?
• Pregunta: ¿Qué aspectos debemos valorar y aprender?

Desarrollo:

• Elaboración de un mapa mental en equipo sobre los aprendizajes del proyecto.
• Discusión sobre la importancia de la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Presentación de mapas mentales.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre interculturalidad?

Día 16

Inicio:

• Visualización de testimonios indígenas y documentos históricos.
• Pregunta: ¿Cómo podemos escuchar y valorar sus voces?

Desarrollo:

• Análisis de testimonios y su importancia en la historia.
• Creación de un cartel digital con citas relevantes y reflexiones.
• Debate: ¿Qué podemos hacer para respetar y valorar su cultura?

Cierre:

• Presentación y reflexión.
• Autoevaluación: ¿Qué impacto tienen las voces indígenas en nuestro entendimiento histórico?