Desarrollo de la Planeación por Días

Día 1

Inicio:

• Dinámica "¿Qué es un ambiente escolar positivo?" en circular, donde cada estudiante comparte una experiencia o idea.
• Pregunta guía: ¿Qué conductas promueven o afectan un buen ambiente escolar?

Desarrollo:

• Presentación del problema: análisis de casos reales y ficticios sobre violencia y uso de palabras altisonantes en la escuela.
• Introducción a la comunicación asertiva y dialógica en español e inglés: discusión guiada con ejemplos y videos.
• Actividad en grupo: identificar expresiones violentas en ejemplos de discursos y textos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cambiar nuestro entorno usando una comunicación positiva?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy?

Día 2

Inicio:

• Juego "Palabras que construyen" en parejas, donde las palabras altisonantes se transforman en expresiones positivas.
• Breve recapitulación: conceptos de cultura de paz y convivencia.

Desarrollo:

• Debate en grupos pequeños: ¿Qué tipos de violencia existen en la escuela y la comunidad?
• Investigación guiada: medidas de protección y mecanismos de denuncia en la formación cívica.
• Elaboración de mapas conceptuales sobre violencia escolar, de género y trata de personas.

Cierre:

• Compartir conclusiones en plenaria.
• Reflexión escrita: ¿Qué puedo hacer para promover un ambiente de paz?

Día 3

Inicio:

• Actividad "¿Quién soy?" en tutoría: reflexiones sobre formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Desarrollo:

• Análisis de situaciones cotidianas que afectan el bienestar personal y social.
• Role-playing: cómo actuar en situaciones de conflicto usando comunicación asertiva.
• Producción de un cartel o cómic que promueva buenas conductas en la escuela.

Cierre:

• Presentación de los carteles.
• Autoevaluación: ¿Qué me llevo de hoy?

Día 4

Inicio:

• Video en inglés: ejemplos de comunicación efectiva en diferentes contextos.
• Discusión: ¿Por qué es importante hablar con respeto?

Desarrollo:

• Taller: crear diálogos en inglés que muestren comunicación asertiva y dialógica.
• Análisis comparativo en español e inglés: ¿Qué cambios mejoran la comunicación?
• Elaboración de propuestas en grupos para sensibilizar sobre la violencia.

Cierre:

• Compartir las propuestas en inglés y español.
• Reflexión en diario: ¿Qué acciones puedo realizar para mejorar la comunicación en mi entorno?

Día 5

Inicio:

• Juegos de roles para identificar conductas de violencia y formas de afrontarlas.

Desarrollo:

• Análisis y comparación de diferentes tipos de violencia escolar, de género y trata en pequeños grupos.
• Creación de fichas informativas y propuestas de acciones preventivas.
• Debate: ¿Qué acciones institucionales y comunitarias ayudan a prevenir la violencia?

Cierre:

• Presentación rápida de las fichas y propuestas.
• Reflexión: ¿Qué puedo hacer individualmente y en equipo?