Día 9

Inicio:

• Video documental breve que muestre diferentes perspectivas del Porfiriato.
• Pregunta: ¿Qué percepción tienen ustedes del período?

Desarrollo:

• Taller de argumentación: ¿Fue el Porfiriato un período de progreso o de opresión?
• Elaboración de textos argumentativos en equipos, sustentando una postura.
• Presentación y discusión de argumentos en plenaria.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué postura adoptaron y por qué?
• Autoevaluación del proceso de argumentación.

Día 10

Inicio:

• Revisión de aprendizajes clave mediante un juego de preguntas rápidas.
• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: “Una exposición interactiva que explique las contradicciones del Porfiriato y sus efectos sociales y económicos.”

Desarrollo:

• Preparación en equipos: diseñan una exposición digital, mural o dramatización que integre los contenidos y análisis realizados.
• Ensayo y ajuste de sus presentaciones.

Cierre:

• Presentación del Producto de Desempeño.
• Evaluación colectiva y discusión final.
• Reflexión grupal sobre el proceso y aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal (10 Días)

“Exposición interactiva: ‘Contradicciones del Porfiriato’”
Un mural digital, presentación en video o dramatización en la que los estudiantes expliquen cómo el crecimiento económico coexistió con desigualdad, represión y descontento social, integrando análisis históricos, sociales y políticos, y promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: seguimiento del involucramiento en debates y actividades grupales.
• Diarios de aprendizaje: reflexiones diarias sobre los avances y dudas.
• Autoevaluaciones: fichas cortas de reflexión sobre lo aprendido y lo que falta por comprender.
• Retroalimentación en actividades escritas: corrección y orientación en los textos argumentativos y mapas conceptuales.
• Evaluación entre pares: análisis crítico del trabajo de otros en presentaciones y debates.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final