Día 4

Inicio:

• Juego de roles: “Agentes del clima” en equipos, representando diferentes fenómenos meteorológicos y su relación con la energía solar.

Desarrollo:

• Análisis de casos: Estudiar eventos meteorológicos extremos en diferentes regiones del mundo y su posible relación con el uso de energías renovables.
• Investigación guiada: ¿Cómo contribuyen las energías renovables, en particular la solar, a reducir el impacto climático?
• Elaboración de infografías en grupos.

Cierre:

• Presentación rápida y discusión en plenaria.
• Autoevaluación: ¿Qué entendí del papel de la energía solar en el clima?

Día 5

Inicio:

• Dinámica de reflexión: ¿Qué acciones podemos hacer para promover la energía solar en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Análisis crítico: ¿Por qué en algunas regiones no se aprovecha aún la energía solar?
• Debate: ¿Cuáles son las ventajas y desafíos de implementar la energía solar a nivel local?
• Planificación: Diseñar ideas para una campaña de promoción de energía solar en la escuela o comunidad.

Cierre:

• Compartir ideas.
• Registro de propuestas en cartulina.

Día 6

Inicio:

• Revisión de las ideas de campañas y conceptos clave.
• Actividad de motivación: ¿Cómo influir en otros para que adopten energías limpias?

Desarrollo:

• Análisis de campañas existentes (videos, folletos, campañas digitales).
• Taller de diseño de mensajes persuasivos y visuales para la campaña.
• Elaboración de bocetos o maquetas de materiales promocionales.

Cierre:

• Presentación de bocetos y retroalimentación.
• Autoevaluación: ¿Estoy listo para crear mi parte de la campaña?

Día 7

Inicio:

• Dinámica: “Elaborando nuestro mensaje” en equipos.
• Revisión de conceptos: ¿Qué hace efectiva una campaña?

Desarrollo:

• Trabajo colaborativo: Crear contenidos para la campaña (carteles, videos cortos, redes sociales).
• Incorporar datos científicos, argumentos críticos y elementos visuales.

Cierre:

• Presentación de avances.
• Reflexión: ¿Qué dificultades enfrentamos y cómo las superamos?

Día 8

Inicio:

• Actividad motivacional: “El poder de la comunicación para cambiar actitudes”.

Desarrollo:

• Ensayo y corrección en grupos: perfeccionamiento de materiales de campaña.
• Simulación: presentación de pequeñas campañas frente a la clase, con debate sobre impacto y mensajes.

Cierre:

• Retroalimentación colectiva.
• Autoevaluación: ¿Mi mensaje comunica claramente la importancia de la energía solar?

Día 9

Inicio:

• Preparación final: revisión y ajustes de los materiales de campaña.
• Discusión: ¿Cómo podemos evaluar la efectividad de nuestra campaña?

Desarrollo:

• Creación de una plataforma digital o evento para presentar la campaña a la comunidad escolar.
• Ensayo general y ajustes finales.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre energía solar, clima y nuestra comunidad?