Día 6

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué pasa con la energía y la estructura cuando la temperatura aumenta o disminuye?

Desarrollo:

• Experimentación: Simular con objetos que puedan representar partículas y observar cambios con variación de energía (ejemplo: agua, hielo).
• Análisis: Relacionar estos cambios con la estructura de polígonos y modelos de partículas.
• Debate: ¿Cómo se relacionan la energía, la estructura y la temperatura?
• Producción escrita: Argumentar la relación entre estructura geométrica y energía en el contexto de modelos físicos.

Cierre:

• Resumen grupal.
• Autoevaluación: ¿Qué conceptos integré sobre energía, estructura y temperatura?

Día 7

Inicio:

• Pregunta: ¿Cómo podemos representar gráficamente las variaciones de temperatura en un sistema de partículas?

Desarrollo:

• Actividad práctica: Elaborar gráficos que muestren cambios de temperatura y estructura en modelos de partículas.
• Análisis: Discusión sobre la importancia de la representación gráfica para entender fenómenos físicos y geométricos.
• Debate: ¿Qué ventajas tiene la visualización en el análisis de sistemas complejos?
• Argumentación escrita: Justificar la utilidad de los gráficos en la ciencia.

Cierre:

• Compartir las gráficas y conclusiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la representación de fenómenos físicos mediante gráficos?

Día 8

Inicio:

• Reflexión: ¿Qué estrategias podemos usar para construir modelos más precisos de los sistemas de partículas?

Desarrollo:

• Taller de construcción avanzada: Crear modelos de sistemas de partículas con polígonos y otros elementos geométricos.
• Análisis crítico: Evaluar la precisión y utilidad de los modelos construidos.
• Discusión: ¿Qué limitaciones tienen los modelos y cómo podemos mejorarlos?
• Producción escrita: Proponer mejoras en los modelos para representar mejor la relación entre estructura y temperatura.

Cierre:

• Presentación de propuestas.
• Autoevaluación: Reflexionar sobre la mejora de habilidades en construcción y análisis.

Día 9

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido para entender fenómenos reales?

Desarrollo:

• Investigación de casos reales: Ejemplos de sistemas físicos donde la estructura y la temperatura interactúan (ejemplo: materiales metálicos, cristales).
• Debate: ¿Qué papel juegan los modelos geométricos en la ciencia y la tecnología?
• Elaboración de un mapa conceptual integrando todos los conceptos aprendidos.
• Producción final: Elaborar un breve ensayo argumentativo sobre la relación entre geometría, física y fenómenos térmicos.

Cierre:

• Presentación de los ensayos y mapas.
• Autoevaluación y reflexión personal.

Día 10

Inicio:

• Repaso general: Preguntas clave sobre el proyecto.

Desarrollo:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: Un portafolio digital que incluye modelos construidos, gráficos, mapas conceptuales y ensayos.
• Evaluación entre pares: Comentarios y retroalimentación sobre los productos.
• Discusión final: ¿Qué aprendimos y cómo podemos aplicar estos conocimientos?

Cierre:

• Reflexión individual y grupal sobre el proceso y los aprendizajes.
• Elaboración de compromisos para seguir investigando y aprendiendo sobre la relación entre geometría y física.