Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
"Portafolio Digital Interdisciplinario" que incluya:
- Modelos geométricos construidos (físicos y digitales).
- Gráficos de variaciones de temperatura y estructura.
- Mapas conceptuales integrando conceptos de matemáticas y física.
- Ensayo argumentativo sobre la relación entre geometría, estructura de partículas y temperatura.
- Presentación multimedia explicativa del proceso y conclusiones.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las construcciones y experimentos.
- Autoevaluaciones diarias mediante cuestionarios cortos y reflexiones escritas.
- Coevaluaciones en debates y presentaciones orales.
- Retroalimentación en tiempo real por parte del docente.
- Registro de avances en una bitácora del proyecto.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y calidad de modelos | Modelos innovadores, precisos y bien elaborados, que reflejan profunda comprensión. | Modelos bien elaborados, con cierta innovación y precisión. | Modelos básicos, con errores o poca precisión. | Modelos poco elaborados, con errores graves. |
Integración interdisciplinaria | Evidencia clara y profunda de la relación entre matemáticas y física. | Buena relación entre matemáticas y física, con algunos vínculos claros. | Relación superficial o parcial entre materias. | No se evidencia integración efectiva. |
Presentación y organización | Información clara, ordenada y atractiva, con uso adecuado de recursos digitales. | Presentación ordenada, con algunos recursos visuales y tecnológicos. | Presentación básica, con poca organización. | Presentación desordenada y difícil de entender. |
Argumentación y análisis | Argumentos sólidos, bien fundamentados y con ejemplos claros. | Argumentos adecuados, con algunos ejemplos. | Argumentos superficiales, con poca fundamentación. | Argumentos débiles o ausentes. |
Reflexión y autoevaluación | Reflexión profunda y autoevaluación honesta y crítica. | Reflexión adecuada y autoevaluación sincera. | Reflexión limitada, poca autoevaluación. | Sin reflexión ni autoevaluación. |
Este plan busca desarrollar en los adolescentes habilidades de análisis crítico, colaboración y comprensión integral de conceptos matemáticos y físicos, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.