Día 8

Inicio:

• Presentación de un caso de revolución en otro país para comparación.
• Pregunta: ¿Qué similitudes y diferencias hay con las revoluciones mexicanas?

Desarrollo:

• Análisis comparativo interdisciplinario: historia, cultura y política.
• Elaboración de cuadros comparativos en grupos.
• Reflexión escrita: ¿Qué nos enseñan las revoluciones en México y en otros países?

Cierre:

• Compartir reflexiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí de las comparaciones?

Día 9

Inicio:

• Actividad artística: creación de un cartel que sintetice los principales factores y consecuencias de las revoluciones y invasiones.
• Pregunta: ¿Cómo podemos representar visualmente estos eventos?

Desarrollo:

• Trabajo colaborativo en la creación del cartel, integrando contenidos históricos, culturales y políticos.
• Presentación y explicación del cartel ante la clase.
• Reflexión sobre la importancia de la interculturalidad en la historia.

Cierre:

• Ronda de retroalimentación y autoevaluación del proceso.
• Autoevaluación escrita: ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?

Día 10

Inicio:

• Revisión participativa del portafolio de evidencias del proceso.
• Pregunta: ¿Qué aspectos considero que reflejan mejor mi aprendizaje?

Desarrollo:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: un documental multimedia que integre análisis crítico, contextualización y reflexión intercultural sobre las revoluciones y las invasiones en México.
• Trabajo en grupos para ultimar detalles y ensayos.

Cierre:

• Presentación del producto final.
• Evaluación conjunta mediante la rúbrica y discusión grupal.
• Autoevaluación final y reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Documento multimedia: "Las revoluciones en México: un análisis intercultural"
Un video documental que incluya entrevistas simuladas, mapas, testimonios, comparaciones internacionales y reflexiones críticas, mostrando la comprensión integral del proceso revolucionario e invasor, con énfasis en la interculturalidad y los factores políticos, culturales, sociales y geográficos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en debates, mapas mentales y actividades de investigación.
• Autoevaluaciones semanales: reflexión escrita sobre avances y dificultades.
• Coevaluaciones: intercambio de opiniones en trabajos en equipo.
• Revisión de fichas y mapas conceptuales: para verificar comprensión y análisis crítico.
• Seguimiento del portafolio: recopilación de evidencias y reflexiones del proceso.

Rúbrica de Evaluación para el Producto Final