Día 3

Inicio:

• Juego de roles: representación de un consejo indígena sobre su resistencia ante los españoles.
• Pregunta: ¿Qué estrategias culturales y militares utilizarían?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las formas de resistencia indígena durante las invasiones.
• Análisis crítico: ¿Cómo influyeron estas resistencias en las revoluciones posteriores?
• Elaboración de un cuadro comparativo: resistencia indígena vs. estrategias revolucionarias.

Cierre:

• Discusión en plenaria: ¿Qué similitudes y diferencias encontraron?
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las estrategias de resistencia?

Día 4

Inicio:

• Motivación con un mapa interactivo: explorando las rutas de las invasiones y las regiones revolucionarias.
• Pregunta: ¿Cómo influyó el territorio en los movimientos revolucionarios?

Desarrollo:

• Análisis de las condiciones geográficas y su impacto en las luchas.
• Actividad de investigación: ¿Qué papel jugaron las diferentes regiones en las revoluciones mexicanas?
• Taller: creación de mapas conceptuales sobre los factores geográficos y culturales.

Cierre:

• Presentación breve de los mapas.
• Autoevaluación: ¿Qué factores geográficos fueron determinantes en los movimientos?

Día 5

Inicio:

• Reflexión a partir de una lectura breve sobre los cambios sociales tras las invasiones y revoluciones.
• Pregunta: ¿Qué cambios sociales se produjeron en México tras estos eventos?

Desarrollo:

• Debate sobre las transformaciones políticas, sociales y culturales.
• Análisis de textos históricos y culturales que reflejen estas transformaciones.
• Elaboración de un ensayo breve argumentando cómo las invasiones influyeron en las revoluciones.

Cierre:

• Compartir en grupos los argumentos principales.
• Autoevaluación: ¿Qué cambios sociales identifiqué?

Día 6

Inicio:

• Video testimonios de personajes históricos mexicanos.
• Pregunta: ¿Qué motivaciones tenían los protagonistas de las revoluciones?

Desarrollo:

• Investigación sobre los líderes y actores clave en las revoluciones mexicanas.
• Debate: ¿Qué factores políticos y culturales influían en sus decisiones?
• Elaboración de perfiles biográficos en fichas de personajes históricos.

Cierre:

• Presentación rápida de los perfiles.
• Autoevaluación: ¿Qué motivaciones y factores influyeron en los líderes?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué hubiera pasado si...?" sobre las invasiones y revoluciones.
• Pregunta: ¿Cómo cambió la historia si ciertos eventos no hubieran ocurrido?

Desarrollo:

• Análisis crítico en grupos sobre las consecuencias de las invasiones y revoluciones.
• Elaboración de mapas conceptuales: causas y efectos.
• Discusión sobre la importancia del contexto cultural e intercultural en estos eventos.

Cierre:

• Socialización de mapas y conclusiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las causas y efectos?