Desarrollo:

• Actividad: Taller de escritura: crear un poema corto en inglés, incorporando recursos estéticos que reflejen emociones y cultura.
• Propósito: Practicar la identificación y uso de recursos estéticos en otro idioma.
• Tarea: Escribir y compartir en grupos su poema, explicando los recursos utilizados.

Cierre:

• Actividad: Reflexión grupal sobre cómo los recursos estéticos enriquecen la cultura y la expresión artística.
• Autoevaluación: Escribir en su cuaderno qué aprendieron sobre recursos en inglés y cómo pueden aplicarlos en su creación.

Día 4

Inicio:

• Actividad: Lectura compartida de un cuento o poema con recursos estéticos destacados, en español y en inglés.
• Propósito: Analizar cómo los recursos estéticos contribuyen a la percepción emocional y estética.
• Tarea: Identificar y anotar recursos en el texto y su efecto en el lector.

Desarrollo:

• Actividad: Proyecto colaborativo: diseñar un mini Poemario con viñetas, combinando recursos estéticos en español e inglés, integrando elementos visuales y textuales.
• Propósito: Aplicar conocimientos en un producto colectivo que refleje cultura, estética y creatividad.
• Tarea: Cada grupo crea una sección del Poemario, con poemas y viñetas, incluyendo una breve explicación de los recursos utilizados.

Cierre:

• Actividad: Presentación de avances, retroalimentación entre grupos.
• Autoevaluación: Autoevaluación del proceso y del uso de recursos estéticos en su parte del Poemario.

Día 5

Inicio:

• Actividad: Revisión del Poemario, discusión sobre el proceso y los aprendizajes.
• Propósito: Reflexionar sobre la integración de recursos estéticos y culturales en su creación.
• Tarea: Preparar una reflexión individual y un breve discurso de presentación.

Desarrollo:

• Actividad: Presentación final del Poemario completo a la comunidad escolar, explicando la selección de recursos estéticos y su significado cultural y emocional.
• Propósito: Comunicar su aprendizaje y valorar la diversidad cultural y artística.
• Tarea: Realizar la presentación formal y responder preguntas del público.

Cierre:

• Actividad: Evaluación grupal e individual del proyecto, discusión sobre aprendizajes y retos.
• Autoevaluación: Elaborar un portafolio digital con sus aportaciones y reflexiones del proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Poemario Multilingüe y Visual "Fandango de emociones":
Un libro digital o impreso que contiene poemas en español e inglés, acompañados de viñetas ilustradas, explicaciones breves sobre los recursos estéticos utilizados, que refleje la cultura, emociones y creatividad de los estudiantes.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación de participaciones en debates y talleres.
• Análisis de cuadros comparativos y poemas.
• Registro en diarios de aprendizaje y autoevaluaciones.
• Retroalimentación entre pares en presentaciones y actividades grupales.
• Reflexiones finales sobre el proceso y los recursos utilizados.