Día por Día

Día 1

Inicio:

• Charla introductoria sobre la importancia de conocer y valorar las costumbres y tradiciones locales.
• Video corto sobre la diversidad cultural en México.
• Pregunta generadora: *¿Qué tradiciones y costumbres conocen de su comunidad?*

Desarrollo:

• Formación de grupos y mapeo colectivo de las principales tradiciones y actividades de la comunidad.
• Investigación previa: cada grupo selecciona una tradición o costumbre para profundizar, relacionando historia, arte y lengua.
• Inicio de búsqueda en recursos locales, entrevistas a familiares o líderes comunitarios.

Cierre:

• Compartir en plenaria las tradiciones elegidas y las expectativas del proyecto.
• Reflexión escrita individual: ¿Por qué considero importante valorar las costumbres de mi comunidad?

Día 2

Inicio:

• Dinámica: "La tradición en una palabra" (cada alumno dice una palabra que asocie con su tradición local).
• Discusión sobre la diversidad de percepciones y su significado.

Desarrollo:

• Análisis crítico mediante discusión sobre cómo las tradiciones reflejan la historia y cultura de la comunidad.
• Presentación de mapas conceptuales en grupos, relacionando tradiciones con aspectos históricos y culturales (materia de historia y artes).
• Actividad en inglés: buscar vocabulario relacionado con tradiciones en México y compartir en organizadores gráficos.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre la importancia de nuestras tradiciones?
• Autoevaluación de participación en la actividad.

Día 3

Inicio:

• Revisión del trabajo del día anterior con preguntas abiertas: ¿Qué elementos culturales se destacaron?
• Breve lectura de textos literarios tradicionales relacionados con la comunidad.

Desarrollo:

• Debate en torno a cómo la literatura refleja las tradiciones y costumbres (materia de Español).
• Realización de un esquema comparativo entre tradiciones tradicionales y contemporáneas, analizando cambios y permanencias.
• Inicio de entrevistas: planear preguntas para líderes y miembros de la comunidad (en grupos).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las ideas principales del debate y las entrevistas planificadas.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre literatura y cultura?

Día 4

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué tradiciones conocemos?" en círculo, donde cada alumno comparte una tradición que le hayan contado o que conozcan.
• Pregunta: ¿Cómo contribuyen estas tradiciones a nuestra identidad?

Desarrollo:

• Taller de creación de relatos o poemas inspirados en tradiciones locales (materia de español y artes).
• Presentación de ejemplos de textos tradicionales y contemporáneos relacionados con la comunidad.
• En grupos, diseñan un esquema visual que represente la tradición investigada, integrando elementos artísticos y lingüísticos.

Cierre:

• Compartir uno de los relatos o poemas creados.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué nuevas ideas tengo sobre mi cultura?